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小学英语教学中核心素养培养的策略探究马玉兰

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：马玉兰

[导读] 随着教育方针的不断出台与完善，教育方针政策中英语这门学科的地位越来越高，也受到了家长和学生的重视。因此这就意味着在学校教学中，英语教师的责任也就越来越大。小学英语教学中，教师的任务不仅要教会学生认识字母、会正确的发音、读单词，还要培养学生在学习过程中的核心素养。

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【摘要】随着教育方针的不断出台与完善，教育方针政策中英语这门学科的地位越来越高，也受到了家长和学生的重视。因此这就意味着在学校教学中，英语教师的责任也就越来越大。小学英语教学中，教师的任务不仅要教会学生认识字母、会正确的发音、读单词，还要培养学生在学习过程中的核心素养。在我们了解到的内容中，核心素养对于学生的发展是很重要的，不仅有利于学生的学习，还可以促进学生各方面的发展，智力和脑力同步发展。
【关键字】小学英语、英语教学、核心素养、策略探究
        【正文】近些年来核心素养的培养正在逐步地得到国家和学校的重视，在教育教学过程中，核心素养也发挥着巨大的作用，那么如何培养呢？结合时代的要求，把学生放在首位并培养学生的核心素养面临着很多方面。学科之间都是互通的，核心素养可以作用于各门学科。在进行教学时，学校及英语教师也应从核心素养着手，既有助于学生高效的掌握所要学习的内容，也可以提高学生的人文素养、学习品质、综合能力等等几个方面。
        一、小学英语教学存在的问题
        1.1学生死记硬背，学习英语的能力不足
        在传统的英语教学中，英语教师在课堂上一般是从教学生认字母开始，之后便是教学生学音标、背单词，这看起来是很平常的教学方法，但是从是否符合核心素养培养的要求来说，是极其不合适的。背单词这种死记硬背的学习方法只是一种机械式的学习，只适用于短期的考试，如果真正想让学生掌握学英语的能力，这种方式是不可行的。
        1.2教法单一，教师的教学方法有待优化
        传统课堂上，老师要求学生们坐在凳子上一动不动，学生们一昧的听着老师讲课。这看起来十分有纪律，然而学生难以紧跟老师飞快的思路，难免会走神，所以教师应当运用多种教学模式，优化教学方法。否则教师的教学水平难以提高，只是停留在原有的水平。
        二、培养核心素养对小学英语教学的重要性
        2.1培养学生学习英语的兴趣，为各科学习打下基础
        掌握一门新的语言是很具有难度的，尤其是对于小学生来说，他们第一次接触外语，难免会陌生和畏惧，这不利于接下来内容的教学，像是一块独木桥，很难走。教师如果能够以核心素养为主，充分鼓励学生，相信学生会在这样轻松的环境下不断找到自信心，找到学习的乐趣，有助于今后对英语的学习。

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        2.2培养学生的创新思维，拓展学生的思维能力
        学生的思维能够得到充分的拓展，也能够更好的锻炼学生的脑力与智力，促进学生全方面的发展。旧式的教学照搬以往的学习模式，学生只是接受老师所教给的知识，并不会运用，也没有自己的学习方法，这样的情况不利于学生对新知识的掌握和学习，他们就缺失了与新知识交手的机会。
        三、在小学英语教学中如何培养学生的核心素养
        3.1优化教学方法，倡导多样化的教学模式
        教学方式有很多，教师不应该只用一种，否则会让学生有一种枯燥的感觉，难以提起学习的兴趣。所以教师可以多采用一些较为新颖的方法进行教学。如果是第一次使用，可以询问一下别的老师，以防出现别的难以预料的情况。
        比如在进行人教版小学三年级上册英语书Unit4 We love animals这一部分的教学时，英语教师可以利用电脑上的课件来进行教学，如果只是让学生通过看课本上动物的图片来和所学的单词之间产生联系，这样的教学效率是很低的。播放动物视频的时候，如果切换到动物的画面时，可以暂停一下，教师带着学生大声朗读相对应的单词，学生对这个单词的印象会更深刻。相比较单方面教师依靠课本教学而言，效果会更好。建议老师多尝试新的模式，要以学生的核心素养为主，不要怕不妥，应大胆尝试。
        3.2重视课外教学的重要性，“延伸”课堂的范围
        我们一般认为，学习只能在课堂上进行，其实不然，课外的“课堂”有时候会产生更好的效果，所以教师要重视“延伸”课堂，充分利用好这个课外的学习，会收获到意想不到的成果。
        比如在人教版小学三年级上册英语书Unit3 Do you like pears?这一部分的教学过程中，学生在部分内容中需要掌握的是询问对方喜欢的水果是什么这个对话，在课堂上，学生已经学习了水果的单词，对话需要多加练习就可以熟练运用。因此教师可以布置给学生一个小的家庭作业，放学回到家中后问一问自己的爸爸妈妈喜欢的水果是什么，而且要用英语来进行对话。在第二天的英语课上，学生们可以讨论一下自己的爸爸妈妈都喜欢什么水果。这样可以让学生们在课堂之外也能够进行学习，不仅仅是局限在教室里面。
        【结束语】我们不难发现，正确的教学原则和教学方法有助于核心素养的培养，传统教学模式下的教学难以促进学生多方面的发展，因此作为教师，我们应优化教学方法，自己掌握了系统化的教学模式，在教学中才能游刃有余的进行教学，帮助学生掌握知识。教师应该重视起来核心素养的培养，紧跟国家教育部门的方针政策，为培养优秀的国家栋梁而努力。相信在国家和学校、教师的共同努力下，学生一定会取得优异的学习成果。
【参考文献】
[1]唐晶琳.在小学英语教学中培养学生的英语核心素养[J].小学生(下旬刊),2021(03):97.
[2]栾晓璐.浅谈在小学英语教学中如何培养学生的核心素养[J].教育界,2021(05):42-43.