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谈初中历史教学中人文精神的培养

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：刘叶

[导读] 在初中历史教学的过程中，如果教师能够有意识地培养学生的人文精神，那么教学的效果也会更加好。人文教育在整个基础教育体系中占有着非常重要的地位，对于学生的综合素质和能力起到了非常关键的促进作用。对学生开展人文教育也能够为学生接下来的学习和工作奠定良好的基础。

陕西省渭南市临渭区育红初级中学刘叶

摘要：在初中历史教学的过程中，如果教师能够有意识地培养学生的人文精神，那么教学的效果也会更加好。人文教育在整个基础教育体系中占有着非常重要的地位，对于学生的综合素质和能力起到了非常关键的促进作用。对学生开展人文教育也能够为学生接下来的学习和工作奠定良好的基础。当前我国的教育还存在着许多的问题，当前我国的教育对于促进学生综合素质的发展还存在着许多的漏洞以及问题。所以为了更好的提高初中历史人文教育的有效性，那么教师就应该重视人文精神的渗透以及教学，创新教学的方法和理念，使得相关的工作得到有效的开展。
关键词：初中历史人文精神渗透
        对于历史科目的发展来说，为了更好地提高学生的综合素质和能力，就应该更多的在教学的过程中渗透人文素养的相关知识和内涵。因此，教师就应该有意识的将人文精神的教育渗透到整个历史教学的过程中。通过师生之间的交流以及互动，将人文精神的内容更加高效的传授给学生。本文就主要分析了初中历史教学中人文精神的培养方法，希望能够给相关的教师提供一些教育学的建议和思考。
        一、转变教学的理念，重视人文精神的渗透
        如果想要更好的提高人文精神的教育学效果，那么教师就应该做出观念上的转变，牢固树立以学生为中心的思想，并且不断创新教学的方式。因此，教师就可以引导学生从现实角度出发，根据现实的案例进行相关的思考，同时结合历史事件以及人文价值观念等进行理论上的升华。值得注意的是，初中历史教师在融入人文精神的过程中，也应该充分发挥出历史这门学科的自身特点。所以教师就应该将教学的重点放在如何把握历史学科的教学内容与人文精神的教育之间融合和发展。教师应该重视人文精神的渗透，从整个历史观的角度开展相关的教学内容。教师可以根据一些具有教育意义的历史事件入手，让学生对这些事件进行学习和思考，根据从历史事件吸取的宝贵精神来引导自身未来的发展。此外，人文精神的教育也应该充分贴合学生的实际生活，并且让学生根据自己的实际生活来阐述相关的看法，然后再让他们学习到与之相关的素养。
        二、弘扬人文精神，创新教学方法
        教师应该充分发挥出学生学习主体的作用，在整个教学的过程中，也应该以学生为中心来安排相关的教学任务，并且引导学生进行思维上的创新和发展。人文精神最主要的也是能够促进学生健康和发展的。所以为了更好地提高教学的效果和质量，那么教师就应该加强与学生之间的沟通以及联系，根据学生的需求来展开相关的教学活动，避免因为比较枯燥和乏味的教学方式让学生不愿意学习。

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        在教学的过程中，教师应该为学生提供比较丰富的教学资源，根据学生的需求创建比较合适的教学情景，并且让学生能够在这个过程中有着更多的发言以及思考的机会。在课堂教学改革的过程中，教师应该做到既改善教学方法的同时也展开人文精神的渗透教育，运用创新求实的科学理念来开展初中历史的教学。
        三、教师提高自身的专业素养，内化新的历史教学思想
        随着时代的不断发展以及进步，知识更新换代的速度也随之加快。在这样的情况下，初中阶段在进行历史课程教学的时候，也应该加强学生的德育教育。所以为了达到这样的目的，初中历史教师首先就应该提高自身的道德修养和教学思想。在实际教学的时候不应该太以学习成绩为标准，但是应该在教育的时候融入人文精神的相关知识。尤其是教师作为试教者，更应该从思想上对学生起到引导的作用，应该吸收新鲜的事物和新的教学方法，不断做到突破和升级。同时，相关的学校管理人员也应该加强对于学生道德修养和人文教化的培养，让教师能够重视相关的教学。同时，作为初中的历史教师更应该通过互联网以及新闻软件等途径，不断学习和开拓自己的视野，这样才能够使得学生学习到更加新的知识。
        四、教师充分挖掘教材中的人们素材
        正所谓读史可以明智，所以如果能够充分利用教材中的内容，那么对于学生的人们精神的培养也是非常有意义的。教师需要对于教学的素材进行更加高效的利用，使得学生能够从课本上学习到更多的人文知识。尤其是历史的发展也是人们发展而推动的，所以历史教材中的人文内涵是非常丰富的。其中历史学科中有着非常浓烈的家国情怀，教师就可以让学生在历史事件中感受到爱国主义以及民族精神。比如，夏商周的更替能够让学生感受到国家的兴亡与统治者之间的关系，秦汉时期的统一也能够让学生感受到祖国统一的意义，从而让他们在历史学习的过程中感受到我国的很多精神。除此之外，学生也可以在历史的角度上感受到更多的世界精神，让学生能够从更高的角度看问题，既关注本国的发展，同时也可以关注世界的发展，这样才能够顺应时代发展的潮流。
        结束语：总而言之，对于学生今后的学习以及工作来说，人文精神都是非常重要的文化底蕴以及依托。在历史课程教学的过程中，教师很难重视对于学生人文素质的培养，所以就很难充分发挥出历史课程对于学生的精神引导作用。所以，教师就应该改变自身的想法，不断创新教学方法和教学理念，更好地提高学生的人文精神素养。
参考文献：
[1]陈吉福. 略谈初中历史教学中学生人文精神的塑造[J]. 教师博览(科研版),2020(12):88-89.
[2]李艳辉. 谈初中历史教学中对学生人文精神的培养[J]. 中国校外教育,2016(27):132.
[3]周婷. 谈初中历史教学中人文精神的培养[J]. 高考,2017(15):165.