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信息技术在高中化学教学中的应用探究

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：王丽丽赵云兵

[导读] 信息技术的发展为人类的生活带来了诸多的便利，人类也越来越离不开信息技术。信息技术推动了经济的增长，可以在生产领域改善劳动，扩大生产力，提高产品质量。在教育方面，信息技术也为教育带来了更多的可能，为教师创新自己的教学方式带来了机遇。化学这门课程中的知识有许多是非常抽象的，学生不能够切身实际的有着深刻的体会，那么教师就可以借用信息技术来帮助学生更好的更直观的了解这些抽象的化学知识。

黑龙江省富锦市第一中学王丽丽赵云兵 156100

【摘要】信息技术的发展为人类的生活带来了诸多的便利，人类也越来越离不开信息技术。信息技术推动了经济的增长，可以在生产领域改善劳动，扩大生产力，提高产品质量。在教育方面，信息技术也为教育带来了更多的可能，为教师创新自己的教学方式带来了机遇。化学这门课程中的知识有许多是非常抽象的，学生不能够切身实际的有着深刻的体会，那么教师就可以借用信息技术来帮助学生更好的更直观的了解这些抽象的化学知识。
【关键词】信息技术；高中化学；应用研究
        【正文】化学的发展改善了人类生活的方式，让人类的生活充满便利，化学在我国中的地位越来的越来越重要。国家工程方面都需要化学知识的运用。目前在经济全球化的大背景加快发展的大背景下，国家对高素质化学人才有着刚需。为了促进国家更好的发展，教师有义务培育学生良好的化学素养，借用通用技术让学生更容易的理解化学中的复杂知识。本文即将讨论信息技术的作用以及如何的将信息技术融入到高中化学课堂上。
        一、通用技术的作用
        1.1正确整合、丰富教学内容
        信息技术的发展促进和改变了教师传授知识的方法，并且能够在课堂上给学生们营造良好的学习环境。教师在课堂上使用多媒体，可以让自己教授的知识更加的直观生动形象。让学生更容易的理解和接受教师教授的知识。比如教师在教授学生化学知识的时候，可以将相关的复杂的化学方程式或者其他的有关于化学的分子原子的空间构型这些知识制作成动画，播放给学生们让学生们观看，生动形象的视频讲解可以让学生们容易地学习这些复杂的化学空间构建概念。同样教师也可以利用多媒体扩充自己的教学资源，打破传统的将课本作为唯一教材的传统认知，扩充课本上的知识，真正的让学生体悟化学知识在实际中的应用。
        1.2节省课堂时间
        教师使用信息技术能够提高课堂上的效率，增加课堂的信息量。受传统教学方式的拘束，教师们只能把知识写在黑板上。但是黑板的容量是有限的，教师把相关的要教授的知识概念写在黑板上，再举一些例子，黑板上的空间就已经晚了。不能够让教师将知识进行延伸扩展。教师使用信息技术就可以改善传统方式中的这一弊端，可以打破传统教学方式。多媒体的蕴含量是非常巨大的，教师可以在课前就做好提纲，将提纲放在多媒体上，在上课的时候播放给学生们。

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这样教师就可以把对课堂知识延伸扩展内容写在黑板上，从而让学生丰富自己的知识量
        二、以及如何的将信息技术融入到高中化学课堂上
        2.1设置教学情境
        信息技术在模拟情境人机互动方面具有无可比拟的优势。一个良好的情境可以渲染学生良好情绪，而一个不好的情境，则会让学生的情绪受到影响。化学知识是复杂的。有些化学性质的转换，学生不能够理解。这个时候教师就可以发挥多媒体的作用，让多媒体展示化学性质的真正应用，让学生切身实际的体会到化学知识在生活中的运用。
        比如教师在教授学生高中化学必修二中第3章有机化合物第1节简单的有机化合物——甲烷的相关知识的时候。学生对甲烷的相关的化学方程式以及甲烷的分子结构，不能够充分的理解。毕竟它的知识过于的抽象，所以教师可以借用多媒体，把甲烷的分子结构制成动画，让学生观看，以达到让学生更好的理解这一科知识的目的。
        2.2开展探究性学习
        通用信息技术可以实现跨地区时间的交流，教师可以通过网络来获取交流信息。在没有通讯记录信息的时代，教师们教授学生的知识都是以课本为主的，没有过多的其他的探究性的研究资料。教师们也不能够带着学生们开展探究性活动。现在科技的发展，时代的进步，通用信息技术可以辅助教师完成对学生的知识教授。并且教师可以在网络上寻找更多的资料，获取更多的探究性资源，帮助学生更好的学习化学知识，将化学知识进行延伸拓展。提高学生对学习化学知识的兴趣，点燃学生内心的探索热情。
        比如教师在教授人教版高中化学必修2第4章化学与可持续发展第1节开发利用金属矿物和海水资源的相关知识的时候。教师可以借用多媒体寻找多种金属矿物的资料，寻找多种海水资源的相关素材。把这些素材扩充到自己的教学资源中。在课堂上可以进行对学生更好的教育，开阔学生的眼界，让学生对金属矿物和海水资源这方面的化学知识了解到更多。
        2.3辅助化学实验
        化学中的许多知识需要借助实验的方式让学生进行了解。但是化学实验在进行的过程之中会存在着有的反应速度过快、实验现象不能够让学生看清的问题。面对这样的问题，教师可以利用信息技术来辅助化学实验。教师可以在网络上找寻一些化学实验的资源视频，把视频的进度放慢，让学生可以更加直观的看到实验的完整过程。
        【结束语】为了满足新时代背景下国家的需求，为了给国家给社会提供化学人才。教师打破传统教学方式的束缚，将新兴科技融入到自己的教学中，利用信息技术在课堂上开展对学生的化学知识教授，提高课堂效率，培育学生良好的化学素养，让学生成为一名真正的能为社会做贡献的，具有良好化学素养的遵纪守法的合格公民。
【参考文献】
[1]于海童,陆国志.信息技术与高中化学教学深度融合的对策探索[J].山东化工,2020,49(21):199-200.
[2]茹珊珊.信息技术背景下的高中化学教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):206.