小学数学课堂发挥学生主体作用的几点做法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学课堂发挥学生主体作用的几点做法

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：林娜

[导读] 小学数学是小学生学习的主要科目，也是关乎小学生今后学习和发展的重要知识技能。数学知识本身就有一定的难度，需要小学生进行更深入的学习和理解。如果小学生在数学学习过程中还处在被动的学习状态，只会使数学教学的效率和效果难以提升，使小学生的数学素养难以提高。因此，发挥小学生的学习主体作用尤为关键。

广西来宾市兴宾区石牙镇潭蓬小学林娜 546126

摘要：小学数学是小学生学习的主要科目，也是关乎小学生今后学习和发展的重要知识技能。数学知识本身就有一定的难度，需要小学生进行更深入的学习和理解。如果小学生在数学学习过程中还处在被动的学习状态，只会使数学教学的效率和效果难以提升，使小学生的数学素养难以提高。因此，发挥小学生的学习主体作用尤为关键。
关键词：小学数学课堂发挥学生主体作用几点做法
        引言
        随着新课改的深入，以学科素养为核心的素质教育理念日益深入人心，突出学生在学科学习中的主体性，引导他们积极开展自主性学习和探索活动是各门学科教学的一个基本准则。然而，在实际的小学数学学科教学中，许多教师依旧会过多应用知识讲解式授课模式，学生的主体性地位得不到突出和强化，直接影响了他们自主学习能力发展以及数学学科核心素养养成，加快革新数学教学理念，重点突出学生在学习中的主体性是当前值得深入探讨的重要话题之一。
        一、改变教师传统观念，提升教学水平
        教师作为教学中的主导，对数学教学的模式方法，以及小学生的学习状态有着非常重要的影响。对认知理解能力以及判断控制能力较差的小学生来说，教师的作用和影响比任何一个因素都更加关键。小学生年龄小，能力低，是非对错的判断以及思想行为的选择上几乎都是通过教师的教育和引导进行的，教师就是小学生学习模仿的一个依据和标杆。教师的教学思想和观念，以及教学能力和水平，直接决定着教师教学方法和模式的选择和应用，又直接作用到小学生的学习过程中，使小学生所接收到的信息和内容产生了一定的差异。教师若是存在错误的思想观念，忽视小学生主体作用的培养和发挥，就会导致小学生主体意识丧失，影响小学生主体作用的发挥。因此，要想优化小学数学课堂教学中学生主体作用的发挥效果，教师必须首先改变自身的教学观念，摒弃错误的、落后的教学思想，提升教学能力和水平，提升对学生的主体作用的重视和关注，从而改变原先强势的教学状态，启发小学生的主体意识，引导小学生在学习中进行主动的思考和探究，鼓励其对数学知识进行大胆的想象和创新，提升小学生的主体地位，为数学教学质量的提升打好基础。
        二、创新教学方法
        小学数学教学活动中要对现有的教学方法进行创新，鼓励学生自主学习。教学中教师可以采用小组合作学习法和游戏教学法。小组合作学习法是对学生进行小组划分，在遇到问题时小组内部成员进行相互讨论，得出正确答案，小组合作学习法有利于集思广益，发挥学生的聪明才智。小组合作学习法的应用能够在一定程度上活跃课堂气氛，让学生参与到教学活动中。游戏教学法则是需教师结合教学内容进行游戏创设，通过游戏吸引学生。创新教学方法可以提升教学的效果，增强学生对数学学习的兴趣，有利于发挥学生的主观能动性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在自主学习方面，教学活动开展中教师要做好对学生的引导工作，设置相应的问题，由学生进行解答，通过引导学生让学生更好地参与到课堂教学中。学生也应该发挥自身的主观能动性，在课下进行相关知识点的回顾，做好错题整理工作，定期对错题进行温习，减少错误的出现。学生还需要做好预习工作，清楚的了解教学的重点，在课堂听讲的过程中更具有针对性。预习工作中学生遇到难以理解的知识点时需要进行相应的标注，与学生进行讨论，熟悉教学内容，提升学习效率。
        三、利用现代教学设备
        小学数学教学活动开展中在发挥学生的主体作用时需要利用现代教学设备，立体几何是小学数学学习中的重点和难点，几何知识在学习时要求学生具有一定的空间想象能力。小学生的思维发育不成熟，立体感比较弱，在学习时遇到阻碍。这种情况下教师可以利用多媒体进行相应的图片展示，结合具体的图形对学生进行知识点的讲解，这样能够增强学生对知识的理解，让学生更好地参与到教学活动中。利用现代教学设备对于教师工作的开展也具有一定的帮助作用，多媒体教学可以减轻教师的工作量，提升教学效率。利用多媒体资源教师可以拓展教学内容，完善学生的知识结构。教师在布置习题时可以借助计算机资源，下载相关的资料，对题目进行创新，加强学生对知识点掌握。数学教学活动开展前可以利用多媒体设备播放相关的动画片，在讲述加减法时教师可以播放“数鸭子”的儿歌。
        四、结合多种实践活动，锻炼学生的探究能力
        在小学数学教学过程中，教师还可以开展多种实践活动，利用实践活动锻炼小学生的探究能力，提升小学生的想象力、创造力。数学本身就是一个实践应用型学科，很多数学知识来源于生活，应用于生活，改善了生活。要想真正提升小学生的数学学习能力和水平，培养小学生的探究创造意识，仅在课堂上进行数学教学往往是不够的。小学生无法从数学理论上掌握数学的精髓，提升数学素养，因此，教师可以组织小学生参加数学奥数比赛，或者鼓励小学生利用数学原理解决生活中的问题，通过实践活动来激发小学生自主思考和主动探究的意识，活跃小学生的思维，锻炼小学生的想象力和创造力，提升小学生的创新能力，从而更好地发挥小学生的主体作用，促进小学数学教学质量和效率的提升。
        结束语
        综上所述，在小学数学课堂教学中，引导小学生发挥主体作用，体现小学生的主体地位是非常关键和重要的，直接影响到小学生数学水平和教学效率的提升。因此，教师一定要明确小学生主体作用的意义，创新观念意识，提高教学能力和水平，改革传统的教学方法，培养学生主体意识，开展多种实践活动，锻炼学生的学习能力，体现学生的主体地位。
参考文献
[1]吴建容.小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].试题与研究,2020(32):149.
[2]巩翠苹.浅谈在小学数学教学中发挥学生主体作用的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):85.
[3]党国文.小学数学教学中如何发挥学生的主体作用[J].名师在线,2020(16):38-39.