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浅谈如何让民间传统游戏焕发新生机——以小班《投壶游戏》为例

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：陈缘

[导读] 民间传统游戏作为中华传统文化传承的一个载体具有其特殊性。对幼儿园教育来说，将民间传统游戏纳入幼儿园教育活动中来，能有效激发民间游戏的活力，为幼儿园教育注入新鲜血液，促进优秀传统文化的传承与发展。本文以民间传统“投壶游戏”为例，探讨如何让民间传统游戏焕发新的生机。

南充市莲池幼儿园陈缘

摘要：民间传统游戏作为中华传统文化传承的一个载体具有其特殊性。对幼儿园教育来说，将民间传统游戏纳入幼儿园教育活动中来，能有效激发民间游戏的活力，为幼儿园教育注入新鲜血液，促进优秀传统文化的传承与发展。本文以民间传统“投壶游戏”为例，探讨如何让民间传统游戏焕发新的生机。
关键词：民间传统游戏；投壶游戏；小班
        如今，我们的国家越来越成为一个多元文化的展示平台，文化的输出与输入在一定程度上冲击了我国传统文化的传承和发展。目前世界上很多国家都开始致力于发扬和传承本国民族文化，他们从幼儿园教育开始就融合民族文化对幼儿进行教育，这对我们国家的幼儿教育工作具有深刻的启示作用。本文以《投壶游戏》为例，探讨如何让民间传统游戏焕发新生机，为幼儿园教育活动增添新的内容。
        一、缘起：投壶游戏巧探索
        在自由活动时，班里的想妹和龙龙两位小朋友在教室一角活动，他们的举动引起了我的注意，只见距离他们身前不远处放着一个瓶子，他们站在一边，拿着两根筷子试图往瓶子里扔，但是瓶子口太小，他们扔了好几次都没有成功。
        两个孩子玩的这个小游戏，让我想起了我国古代民间传统游戏——投壶，这是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏，即轮流把箭杆投入酒壶中。投壶时，人们站在距离投壶5—9尺的地方，以投入壶中的箭杆数量定胜负。这个游戏从春秋战国时期一直流行到清代，深受欢迎。由此，我的脑海里产生一个想法，不如也尝试借助这个经典游戏，让所有孩子一起参与进来，让孩子们自己去探索合适的材料，以便顺利开展这个游戏。引导孩子寻找合适的投壶材料的过程，正是满足孩子的好奇心、培养幼儿主动探索的能力的一个好机会，于是便有了这个课程。
        二、一波三折：关于合适的投壶材料的探索
        镜头一：牛刀初试，箱子太浅
        我把所有孩子召集起来，首先向他们简单介绍了投壶游戏的历史和玩法，然后告诉大家，我们今天也要玩这个游戏，但是，玩的时候我们要先尝试不同的材料，以便最终找到合适的材料更好地开展这个游戏。孩子们听完后眼前一亮，兴致勃勃，跃跃欲试地想要试一试。
        大家积极性很高，我趁热打铁，先引导大家思考，刚刚想妹他们为什么没成功。对于我的提问，大家积极开动脑筋，纷纷说出自己的想法，有的孩子说，刚刚他们玩不好，是因为投的玩具太大了；还有的孩子说：“老师，刚刚想妹和龙龙投不进去，是因为瓶子的“嘴巴”太小了，所以扔不进去。”这个孩子的提议立刻启发了其他孩子，最后，大家商量出来，决定把瓶子换成箱子。
        我找来两个箱子让孩子们试试，投的材料依然选择筷子。孩子们实际尝试以后，发现箱子太浅了，筷子投入箱子后，马上就蹦到外面，投中率非常低。

        镜头二：开动脑筋，灵活尝试
        孩子们继续开动脑筋，既然箱子太浅了不行，那就找个深一点的材料，这样筷子就不会蹦到外面了。孩子们在班级里的各个角落转来转去，最后，终于又想出一个材料，那就是薯片桶。大家拿着筷子试着投了一下，但是，薯片桶口子太小了，筷子一扔过去，桶马上就倒在地上。又有孩子提议，那我们把投的材料换一下吧，换成轻一点的材料。最后，大家一致决定，换成吸管试试，因为，吸管非常轻。于是，我们找来吸管，一扔，结果吸管太轻了，吸管刚到半路就掉下来，根本无法碰到“壶”，这个方案也被否决了。

镜头三：积极讨论，升级难度
孩子们并不气馁，继续探索之旅。经过积极讨论，大家决定把薯片桶换成垃圾桶试试，试管太轻，那就继续用筷子。大家很快就发现，垃圾桶不像箱子那么浅，而且“嘴巴”也非常大，几乎每个孩子都可以轻轻松松就把筷子投进垃圾桶里。但是，新的问题又产生了，垃圾桶很好，不过，对于小班幼儿来说难度太低，玩起来没有那么有趣。

镜头四：齐心协力，探索成功
功夫不负有心人，在大家坚持不懈的努力下，最后终于找到了最适合的材料——奶粉罐和班级PVC管子。老师和小朋友一起探索出了PVC管子，并请小朋友带回家去和家长亲子绘画。他们两种材料深浅合适，开口大小也正好，并且具有一定的挑战性，游戏的趣味性更强。因为手上投掷的筷子太短，最后老师带小朋友来到了偶遇坊找了做木偶的小棍，大家齐心协力将小棍最前端用超轻黏土包裹了一下。这下我们壶和箭都准备好啦，在家长的陪同下探索出来很多的玩法。

        三、探索材料蕴含的意义
        《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园阶段的孩子，要求对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
        投壶游戏是一个非常经典的传统民间游戏，在古代深受士大夫的欢迎。不过，到了现代要引进幼儿园中，在材料上必须进行一定的传承和创新，以便使其可以更加适合幼儿的年龄特点、能力和兴趣特征。
        本次课程，我们没有一开始就为幼儿提供最合适的材料，直接把答案告诉他们，而是引导他们进行探索，而探索的过程是幼儿不断试错、最终找到最合适的材料的一个过程。整个探索过程是开放性的，没有标准答案，但是，孩子们在这个过程中，学到了很多。
        四、投壶游戏背后的思考
        （一）传承、创新民间游戏，让幼儿园课堂充满活力。
        民间游戏经过创新，可以更好地渗透到幼儿园课程中，使课堂焕发新的生机。
        对于投壶游戏这个经典的民间传统游戏，我们既要传承，也要创新，传承的是游戏的意义，而创新的是游戏的材料，因此，我们引导孩子不断尝试，从筷子、吸管、垃圾桶等常见及随手都能拿到的材料，最终探索出合适的材料，既让课堂焕发了生机，也充分发挥创新能力，有效做到了创新和传承完美结合。
        由此，我也想到，今后，在设计幼儿园的体育游戏和户外游戏时，我们也可以尝试对更多的民间游戏进行创新，将其引入幼儿园课堂中，给课堂增加新的活力和生机。
        （二）从教过程中，教师要学会做个有心人
        在探索材料的过程中，通过积极有效的探索，幼儿的手眼协调能力、想象力、动手能力和解决问题的能力都得到了积极提高，效果非常好。因此，作为教师应做个有心人，多给幼儿创造探索的机会，并且通过合理有效的引导，为启发孩子的科学探索能力奠定坚实基础。
参考文献：
[1]秦红.幼儿园民间文化教育资源的开发与利用[J].幼儿教育：教育教学，2012（1）：36-37.?
[2]陆晓旦. 民间游戏在幼儿园区域活动中的运用[J]. 新课程研究(下旬刊), 2016(4):123-124.