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初中语文教学之培养学生人文素养策略胡彪曹金金

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：胡彪曹金金

[导读] 在素质教育不断深入的背景下，我国不断开展教学改革和创新，教师要落实采用多样化的教学手段以及理念进行授课，在语文教学的过程中帮助学生掌握重点内容，优化自身的学习方法，掌握学习技巧，这就体现出在语文教学工作中要培养学生人文素养以及正确“三观”的必要性。

湖南省郴州市临武县金江镇初级中学胡彪 424303
湖南省郴州市临武县第二中学曹金金 424300

摘要：在素质教育不断深入的背景下，我国不断开展教学改革和创新，教师要落实采用多样化的教学手段以及理念进行授课，在语文教学的过程中帮助学生掌握重点内容，优化自身的学习方法，掌握学习技巧，这就体现出在语文教学工作中要培养学生人文素养以及正确“三观”的必要性。但是不可否认，当前在初中语文教学工作中教师却忽略了培养学生人文素养教育工作。基于此，对初中语文教学之培养学生人文素养策略进行研究，仅供参考。
关键词：初中语文教学；人文素养；培养
        引言
        随着近年来素质教育的不断推广，各类院校都对校内课程进行了改革。尤其是初中语文课程更加注重对学生的综合素养教育。我们知道初中语文教学主要是引导学生学习一些基本的文学知识，学习一些基本的语文学习方法，更重要的是要通过系列的具体语文知识学习来培养学生的文学素养和人文素养。中学语文教材都是经过教育学者精心筛选的，所以这些教材内容具有一定的文学深度。
        一、当前初中语文教学工作中人文素养培养工作存在问题的探究
        在当前初中语文教学工作中依然存在着一些问题有待完善，由于部分教师受到传统应试教育理念较为深远，所以还采用传统的授课思想以及手段授课，在这一教学背景下教师将教学的重点放在对各种理论性知识的掌握上，而忽略了对学生人文素养的培养。语文学科是人文性的升华，但是由于部分教师受传统教学观念的影响，导致学生在学习的过程中未能形成良好的人文素养，不利于帮助学生形成正确的价值观，在这种单纯注重灌输型、填鸭式的教学过程，还会使学生处于被动的学习状态，渐渐对语文学习产生抵触心理。
        二、在初中语文教学中培养学生人文素养可行性对策的探究
        （一）制定更加科学全面的教学目标
        为了更好地对学生进行语文知识和人文素养的教育，教师和学校必须首先设立合理的教学目标。要更好地解读国家的新课程改革基本要求，认识到国家培养综合型人才的决心，还要认识到当今社会企业以及高中学校对初中生的能力考查要求不仅包括学生的学习成绩，还更加侧重于考查学生的道德修养和综合能力。

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所以，在这样的大环境下，初中学校和中学语文教师必须更新教学理念，从促进学生全面发展的角度出发进行语文教学目标的设定，在日常教学中既要教授学生学习基本的语文知识，还要引导学生参与语文课堂，通过合理科学的探究学习，不断挖掘出教材背后的人文教育素材。在学习过程中，要注意引导学生学习作者身上的高尚品质，还要引导他们形成积极向上的人生态度，帮助他们形成正确的人生观和价值观。通过更加全面的教学目标来完成对中学生的知识教学和人文教育，促进他们更好地发展。
       （二）加强校园人文建设
        学校环境对于提高学生整体的人文素养有着至关重要的作用，学校首先要重视语文教育，从而加强对校园内的人文建设，校园文化主要包括物态文化和精神文化。物态文化主要以物质为载体，而精神文化是以人文为中心。如果想要营造良好的校园氛围，让学生感受校园良好的人文环境，需要从物态文化和精神文化两方面入手。一方面，学校可以从学校里的建筑群、花草树木和楼梯走廊入手，张贴人文海报和励志名言，让学生感受人文环境的熏陶。另一方面，学校可以利用现代化技术建设视听阅览室，让学生感受新时代背景下社会的良好精神风貌。同时，学校可以建造一些人文景观，比如文化长廊、人物雕塑，这些景观都会对培养学生的人文素养起到促进作用。校园文化活动在校园人文建设也是不可或缺的一部分，开展各类文化比赛、社会公益性活动以及举办学术讲座也是不错的形式。
        （三）根据教学内容合理设计教学过程
        处于初中时期的学生由于其生理和心理还处于发展阶段，所以部分学生存在叛逆心理，在学习中很难集中注意力，对语文学习产生抵触心理，这会对培养学生的人文素养形成阻碍。在后续语文教学工作中教师要想吸引学生的注意力，让学生融入学习过程中，就要注重根据教学内容合理设计教学过程，但是由于部分教师对信息技术的应用较为片面，在为学生设计各种影像课件时，注重体现出较强的娱乐性，虽然能够营造一种活跃的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，但是缺乏和课文内容的有效联系，导致不能达到理想的教学效果。针对这一情况，要求教师在进行设计教学工作的同时要综合考虑教学重点，并在其中渗透各种人文性。
        结束语
        我国民族文化内涵丰富，便于教师开展人文教育活动。教师初中语文课堂的教学过程中，将教材和人文关怀融会贯通，从而提高学生的道德观念，最终实现素质教育的最终目标。学生的人文素养并不仅仅包含学生自己，对整个社会、整个国家的人文素养也是重要的组成部分，所谓少年强则国强，语文作为基础性学科，应该担当起培养少年文学素养的大任。
参考文献
[1]詹茂栋.初中语文教学中人文素养的培养探讨[J].家长,2019(35):187.
[2]杨国梁.谈初中语文教学中人文素养的培养[J].华夏教师,2019(33):14.
[3]唐璐璐.初中语文人文素养教学策略及措施[J].试题与研究,2019(35):97.