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小学藏文教学中朗读训练策略

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：吴桂花

[导读] 藏文教学作为我国藏区的重要学科，是我国重要的一门民族语言，对于藏族文化传承有着极为重要的意义。而作为一门语言类的学科，在教学的过程中朗读这一形式占有极为重要的作用，而随着教育事业的不断进步朗读训练需要随之进行不断发展。本文将简单探讨在新时代下小学藏文教学中朗读训练的具体策略。

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摘要：藏文教学作为我国藏区的重要学科，是我国重要的一门民族语言，对于藏族文化传承有着极为重要的意义。而作为一门语言类的学科，在教学的过程中朗读这一形式占有极为重要的作用，而随着教育事业的不断进步朗读训练需要随之进行不断发展。本文将简单探讨在新时代下小学藏文教学中朗读训练的具体策略。
关键词：小学藏文；朗读教学；教学策略
        引言：朗读教学是语言类学科教学过程中的重要手段，朗读训练不仅是要对课文进行直面的诵读表达，还要将自己的情感融入其中，这样学生们在朗读训练的过程中，才能更好地体会文章，并学习语言的表达能力。而在目前阶段朗读训练依然停留在传统的教学模式，提升朗读训练的教学效率成为目前极为重要的教学研究工作。
        一、朗读教学所拥有的教学功能
        （一）锻炼学生的语言能力
        自语言诞生伊始，朗读教学便是语言教学最有效的教学方式，学生通过朗读不仅能够有效提升词汇量，对词汇进行准确的发音，还能够将这些知识通过朗读转化为自己的知识，在学习知识的同时，能够掌握语言知识在具体表达中的应用。不同于阅读和默读等形式朗读训练的过程中，学生能够通过发声来刺激自己的感官，将所需要的知识留下更为深刻的印象。总的来说，朗读训练整个学习过程不仅仅是将知识吸收，而且还能锻炼他们的表达能力[1]。
        （二）提升学生对于文章的理解
        在朗读的过程中，学生们会将自己的注意力全部集中到所要朗读的内容中，由于朗读的过程需要学生们准确地将每一个字的读音发出，使学生们的注意力全部投入到朗读的过程中。这对于学生们学习知识来说将会提到事倍功半的效果，将注意力全部投入到文章中，将会加深学生们对于文章的理解。另外朗读这一过程需要学生们运用语言表达技巧，将文章中的情感融入到朗读过程中，这样学生们在表达文章时也能够更好地理解文章中的情感，进一步加深对文章的理解。
        二、朗读训练所需要具备的策略
        （一）借助情境教学法开展教学
        在语言类学科的教学过程中，情境教学法一直是一项极为优秀的教学方式。通过为学生们创建相应的情境，学生们在情境中可以尽情地进行表达，这能够很好地锻炼学生的语言表达能力，语言表达能力则是语言类学科的重要能力之一。学生通过语言的表达不仅能够准确地把握词汇的应用、了解文章中的情感，而且还能增加语言类学科的应用性。

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学生在进行情景教学法是能够在情景中扮演不同的角色，通过感受具体的场景来实现沉浸式的教学体验，在学生完全带入角色后，还能够更为深入的体验角色所拥有的情感，对于语言的表达方式总会有更为深入的理解。除此之外，情景教学法为学生们提供更为新颖的方式，在情景中学生们可以与自己的伙伴进行沟通交流，这样的形式更容易激发学生的兴趣，使学生更加积极地投入到朗读训练中[2]。
        （二）选择适合的朗读内容
        在实际教学的过程中选择适合的朗读内容，对于学生提升各项能力有着极为重要的作用。在具体选择朗读内容时应当从以下几点入手，帮助学生们在训练中提升自己的综合能力。
        首先要选择学生难以理解的文章片段让学生多多进行朗读训练，在藏语言实际教学过程中学生有很多内容是无法更为深入体验的，在朗读训练的过程中，要引导学生们对文章进行进一步感受，使学生们能够准确地把握文章中所要表达的情感，并学习其中重难点词汇的具体应用。例如在仓央嘉措的教学过程中，其中的一些选段学生们难以理解，在开展朗读教学时，应当选取其中较为晦涩的语言选段进行训练。
        其次要选择文章中的重点内容让学生们进行朗读训练，这样学生们在训练的过程中能够加深对于这部分知识的印象，有利于学生进行下一步的背诵。前文提到朗读训练能够有效加深学生对于文章的印象，在实际教学中要应用到文章的重点部分，引导学生们留下更为深刻的印象。
        最后还要选择文章中优美和有实际应用价值的片段进行朗读训练，在藏文中不乏一些极为美妙的文章片段，这些片段的艺术造诣都是极高的，要引导学生们在朗读训练中感受这些优美的语句，认识到藏语语言文化的魅力所在。
       （三）选择适合的朗读方式
        在实际的朗读教学和朗读训练过程中，我们要结合具体的情况为学生们选择适合的朗读方式，这样能够有效地提升学生们相应的各项能力。例如在学生们学习文章中的难点时，教师要采取教读领读的方式带领学生们进行朗读训练，这样能够有效地帮助学生们认识到其中较难掌握的部分（包括文章中的生僻字和朗读情感的把握）。另外有一些文章极为优美、情感特别强烈，教师在进行朗读教学时应当首先为学生们进行范读，让学生们了解其中的情感表达，掌握在朗读过程中应当把握怎样的断句和语调。还有一部分朗读资料则情感表达更为强烈，诸如一些短小精悍的诗歌，语气十分激扬蓬勃，此时需要学生们进行齐读，通过更为浑厚的声音促进学生们对其中的情感把握，激发学生们对朗读这一教学方式的兴趣。
        结束语：总的来说，朗读教学和朗读训练对于提升学生的语言综合能力有着极为重要的作用，在小学藏文的教学过程中应当对文章内容进行更为深入的研究，借助情景教学法开展教学，并选择适合的朗读内容和方式，使学生们全面提升自己的藏语言应用能力。
参考文献：
[1]四郎曲吉. 小学藏文教学中朗读训练策略[J]. 中外交流, 2017, 000(009):182.
[2]泽旺永宗. 小学藏文教学中朗读训练策略初探[J]. 神州（上旬刊）, 2018, 000(026):188.