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合理定位夯实基础——如何提高文科班数学复习教学的实效

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：赵元兄

[导读] 高三文科班的教学，针对学生基础差，厌学等特点，结合高考对文科教学的要求，通过教学高三文科数学教学，应该做到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体，全面考查能力，所以促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。

青海省西宁市第四高级中学赵元兄 810003

        高三文科班的教学，针对学生基础差，厌学等特点，结合高考对文科教学的要求，通过教学高三文科数学教学，应该做到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体，全面考查能力，所以促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。
        一、教学定位要理化，重视基础知识、基本方法和基本思想
        通过高三文科的数学教学，以及对前几年高考试题的研究分析发现，文科数学考查的多是基础和中等题型，所以我认为对大多数的文科生做好这部分题是至关重要的。应该加大基础题的训练，每堂课都要求大部分学生认真完成好资料上的三基强化训练题，对一些难度大的题，大胆删去，学会取舍，布置作业时，不宜太难，太多，以基础训练题为主，否则就会挫伤学生的信心。由于学生的数学基础普遍较差，复习时节奏与速度也不宜太快，尽量给予补缺补漏的时间。这样就可大大提高整体的数学成绩。与此同时又要有针对性地提高程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，特别注意对试题整体的把握，既顾及大多数学生的提高，又要注意尖子生的培养。
        因此，在课堂教学中怎样才能满足不同层次学生的需要，做到因材施教，是今后文科基础班教学中值得反思的一个问题。
        二、把握教材，合理利用好教材，注重通性通法的教学
        近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。
        在做题时，要学会“举一反三”，及时归纳。高考试题“万变不离教材”，许多试题就来源于教材的例题和习题，提高学生对教材重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化具体的内容，用联想的方式对于详略的处理交代清楚，使学生在自己的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质联系，提高实际运用能力非常重要。
        但大多数学生在复习中，只重视资料，不注意课本，只愿做资料上的题目，不愿做课本上的习题，使得对公式、定义理解不清，导致基础题得不到满分，难题得不到分的现象，怎样扭转这种状况，是我们文科数学教师应该反思的又一个问题。

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        三、明确考试内容和考试要求，把握好复习方向和重点难点
        在教学中，首先把大纲和考纲认真通读一篇，使得在复习的时候做到心中有数，同时经常向本组有经验的老师学习，尽量多听本组老师的课，并努力把握每一节课的教学重点和难点，掌握难点的突破方法，及时反思自己的教学效果，并不断完善和总结，形成自己独特的，能被学生接受的教学风格，同时还认真研究近几年高考试题，从知识、方法和思想上入手，为今后的复习工作提供指导依据。
        四、及时总结归纳，以“错”纠错，查漏补缺
        高三复习，各类试题要做几十套甚至上百套。有人把试卷看成是一张一张的网，每次考试都相当于在捕鱼。如果发现有鱼从渔网上漏掉，就要及时修好渔网，下次捕鱼时才不至于有鱼再从这个洞里漏掉。学习知识也是这样。有的同学做题只重数量不重质量，做过之后不问对错就放到一边，这种做法很不科学。做题目的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。
        俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的，因此发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题做时候有哪些方面引起注意，出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评价，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做题的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。
        五、以考学考，提高应试技能
        考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当作高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。平时考试的试题要精选，要注意试题的新颖性、典型性、难度、梯度和计算量适中。一般来说，考试时首先要调整好心态，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪，力争让会做的题不扣分，不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题，细心算题，规范答题。其次，应在规定的时间内完成，讲究快速、准确。平时做题应做到：想明白、说清楚、算准确，即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的调理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异，比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在，40分钟左右，基础较差的可能需要一小时甚至更多时间，主要是看怎样处理效果最好。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。
        通过一段时间文科数学复习，新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习效率，还有很多方面值得自己反思的地方，只有针对学生在学习中存在的问题，及时调整复习策略和计划，才能使复习工作具有针对性，达到事半功倍的效果。