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探析信息技术引入高中化学课堂的方式

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：赵云兵王丽丽

[导读] 科学是第一生产力，然而现如今信息技术已经爬上了科学技术的顶端，人类社会正逐渐顺应时代潮流步入信息社会。信息技术已经广泛深入人类生活的方方面面，提高了人们的生活质量与社会生产力的发展。不仅仅是科学，信息技术也在不断推动着课堂的发展。信息技术应该出现在高中化学的课堂上。本文将探析信息技术引入高中化学课堂的方式。

黑龙江省富锦市第一中学赵云兵王丽丽 156100

【摘要】科学是第一生产力，然而现如今信息技术已经爬上了科学技术的顶端，人类社会正逐渐顺应时代潮流步入信息社会。信息技术已经广泛深入人类生活的方方面面，提高了人们的生活质量与社会生产力的发展。不仅仅是科学，信息技术也在不断推动着课堂的发展。信息技术应该出现在高中化学的课堂上。本文将探析信息技术引入高中化学课堂的方式。
【关键词】信息技术；化学；方式
        【正文】信息技术促动了人们的工作效率和生活质量的提升，不仅是人们的生活方式学习方式也在发生变化，足不出户可知天下事，远程或者不出门就可以完成一件事情。而线上工作和学习更是成为新时代的潮流。网络和多媒体技术在教学上面更是丰富了学生们的学习方式，激发了学生的学习兴趣。本文将讨论信息技术带来的影响以及如何将信息技术引入高中课堂。
        一、信息技术带来的影响
        信息技术对科技进行了深刻的变革，极大地推动了科学技术的进步。计算机技术帮人类攻克了很多难题。本来需要很费时间和精力的计算，可能运用计算机技术很快就可以解决。计算机技术可以建立模型，来模拟生活中的任何场景，同时方便来验证科学上的假设问题。不仅如此，信息技术的广泛应用也与其他学科相融合，促进了一些新兴技术的产生和发展，对人类带来了极大的便利。
       信息技术具有高超的处理信息和分析信息的能力，帮助人们在工作时节省了很多时间和精力，大大提高了工作效率，可以更好的享受信息技术带给人们的便利。信息技术改变了人们的工作方式。信息技术带的自动化和自主性让人们逐渐的依赖于办公自动化。就算是远程也可以方便的完成工作。信息技术的高度发展丰富了人们的生活色彩。在家看VCD、DVD部分可以身临其境在电影院的感觉。
        在课堂教学过程中，教师并不是万能的，传输给学生的知识也只是自己所学。如果教师在课堂上可以运用到信息技术，充分利用网络上有效的资源，依靠强大的信息资源来对于课本上固定的知识进行拓展教学，那么可以更好的提升课堂的教学效率。同时又可以激发学生的学习兴趣。
        二、将信息技术引入课堂教学的方式
        2.1营造信息化教学模式
        信息化教学环境是将信息技术与学科教学进行深度融合。所谓信息化教学环境是指能够模拟真实的情景和情境、引导思考、合作交流资源、相互促进、独立自主、协作学习。使整个课堂氛围充满着教育信息化。使学生更加容易理解书中难懂的知识，老师也可以很轻松的利用信息技术的功能是轻松的传授。
        2.2运用现代信息技术激发学生的学习兴趣
        兴趣是学生最好的老师，是学习的动力。学生对于学习的兴趣来自于对新鲜事物的外部的感知和好奇。而对学习的内容兴趣却不是很强烈。所以应该充分利用好现代信息技术，来对已有的专业知识进行拓展和分析。进行更深入，更深层面的解释与教学。

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丰富学生的学习状态，提高课堂的教学质量与趣味性。
        例如选修六《饮料的研究》中，利用学生们对饮料的喜爱，就会激发学生对于这个课题的研究兴趣，在做实验的过程中也会加强主动性和探究性。学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。对高中生来说,学习兴趣往往是学生在枯燥的学习生涯中的最大动力。而信息技术的正确利用能使这些因素得到优化和简易，既培养了学生想象和观察的能力，又,激发学生的学习兴趣和好奇心,同时保证了学习的效率和状态。
        2.3创设情境，让学生身临其境
        信息技术广泛应用于多媒体教学，是现在就学一个常见的教学方式。教师充分利用多媒体的色彩画面以及声音来创设出一些特定的情景让学生在信息技术中感受到知识的奥妙。
例如在高一必修《离子反应》这一课中，可以利用动漫的形式展现出画面感，令学生清楚的明白离子反应的过程以及具体的反应。这极大的激发起了学生对化学这门课程的浓烈的兴趣。同时让学生有了一种很自主性的探索奥妙的欲望以及好奇心。因此创设生活情境是一种很实用的方法。对于一些不易理解的课程，大多数学生都难以接受理论知识，就是因为脱离了特定的情境。所以创设情境和生活想联系变的简易化，那么这样学生就更容易接受了。
        2.4自主想象
        想象是一种特别的思维，可以根据自己本身的经历以及经验来创造出另一种自己想要感知的事物。而自主想象和自主探究的发展能力也是学生一个必须要学会的方式。可以把意象的东西变得现实化合理化形象化。而信息技术提供的多媒体可以提供给学生一些图片素材以及画面，让学生充分的想发挥自己的想象力去描绘自己心目中的蓝图。就是这种对事物理解感知越深刻，思想分析也就会越来越透彻。
        2.5提高学生语言表达能力
        多媒体应用教学不再只拘泥于课本上的固定死板的知识而是将课本上的固有知识转化为动态的语言让学生更加容易的接受。这样减少了课堂上的枯燥无味，更是多添了几分教学时提高质量的色彩。信息技术广泛应用于多媒体令多媒体将课本上的知识动起来活起来，让学生充分的去听取书中的知识与故事，充分发挥自己的想象力去表达自己的语言能力。
        例如在化学必修一《保护生存环境》这一单元中，对于我们的生活的大气质量，垃圾污染，资源合理分配，一系列问题中，学生可以自主的表达自己是如何去保护环境并且提出合理的建议。这无形中给了学生们展现自己想法与建议的机会。这充分的发展了学生的语言表达能力。
        【结束语】教育逐渐变得信息化，更加的方便，效率也逐渐提高。教育信息化使学生更加的对学习产生了浓厚的兴趣，不再拘泥于之前枯燥无味的课堂生活。利用现代信息技术引入高中化学课堂上使学生和老师的互动性增强。学生学得乐此不疲，老师教的津津有味。双向互补，双向促进共同发展。在现代教学中应该更多的去呼吁。将信息技术应用到课堂教学上来，使每一节课堂都能够大放异彩
【参考文献】
[1]刘敏.引入信息技术,打造高中思想政治高效课堂[J].中国新通信,2020,22(01):224.
[2]靳孝芳.将树莓派引入高中信息技术课堂的探讨和分析[J].中国教育技术装备,2019(23):40-41+57.