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谈谈优秀班风的建设

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月上作者：尤丽

[导读] 建设优良的班风，对促进学生学习成绩提升以及未来发展均存在积极影响。本文首先围绕建设班风的重要性进行简要探讨，随后，针对一些有效的良好班风建设途径开展详细分析，希望可以为有关研究提供一些参考和帮助，为推进我国教育事业的良好发展进程做出一些贡献。

四川省自贡市大安区大安小学校尤丽 643000

摘要：建设优良的班风，对促进学生学习成绩提升以及未来发展均存在积极影响。本文首先围绕建设班风的重要性进行简要探讨，随后，针对一些有效的良好班风建设途径开展详细分析，希望可以为有关研究提供一些参考和帮助，为推进我国教育事业的良好发展进程做出一些贡献。
关键词：班风建设意义分析策略建议
        班风主要指一个班集体中所有学生的风貌，优良的班风，可对提升学生学习质量起到积极影响，对促进各环节教学的实效性提升也具有积极意义。基于此，探寻出多种有效的良好班风建设途径至关重要。
        一、建设班风的重要意义
        班风是一个班集体的风气，可将班集体中各成员的精神风貌较为具体的反映出来，针对班级建设而言存在关键的导向性作用。开展优良的班风建设操作，有助于促进班集体中师生及生生的和谐关系，在班级中建设一种文明守纪、积极进取的氛围，使得班集体中的各成员更好的维护班级荣誉、规范自身行为。良好班风的构建需要教师采取有效的管理策略，也需要尊重学生个体的心理需求。当前的教师过多关注学生的排名，而忽视班级整体氛围的构建，这是舍本求末的行为。以下是建设优秀班风的具体策略建议
        二、优秀班风建设的有效途径
        （一）树立榜样，营造积极竞争氛围
        榜样就是一束光，它可以照亮我们每个人前行的方向，在这束光的指引下，每一个人都会变得温暖而又阳光。班级管理中，也需要树立榜样，让学生以自己的同学为榜样，力争上游。这样班级中就会形成一种积极进取的氛围，就会使学生在竞争中不断发展。教师在树立班级榜样的时候，可以采取多元化的评价策略，要从德智体美劳五个方面树立典型，使学生不仅在学习成绩上你追我赶，而且在生活的其他方面也能朝着一个正确的方向前行。
        例如在有的班级管理中，教师为了使榜样的力量影响学生的思想成长，就会设置很多班级“明星”，有劳动之星、学习之星、文明之星、文艺之星、合作之星、展示之星等，将这些同学的照片贴在班级橱窗中，让每个人都向他们学习，而且橱窗里的照片每半个学期就更换一次，由班级全体成员进行评选，选出下一届的明星，学生们在这样的激励策略下就会不断进取，争当明星。整个班级也会呈现出积极向上、奋力拼搏的气象。榜样，是一种精神上的向往，更是每个人心中的一个标杆，而榜样也不是一成不变的，每个学生都可以成为班级中人们学习的榜样，教师在树立典型的时候，要时常更新，几个月或者是半年就要重新选择，这样大家都有了积极进取的心，优秀的班风自然会建设起来。
        （二）自主管理，形成集体合作意识
        学生已经具有一定的自我管理的能力，自主化管理既是一种积极的班级管理办法，更是学生展示自我的舞台。

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在具体的班级管理中，很多班主任都不放心学生处理班级事务，往往事无巨细的开展管理工作，自己疲惫不堪，收效却不是很好。真正的放手，班级中才会形成合力，学生需要的不是被动地接受，不是命令，需要的是理解和宽容，需要的是展示自己的能力。
        例如在班级管理中，有的班主任就会实施自主管理办法，自主管理并不是完全的放任不管，比如班级采取量化赋分的形式，而每天都有值班的班长来做出量化统计，不管是卫生还是班级纪律，不管是学习成绩还是好人好事，这些都要纳入量化中，班主任带领学生们一起制定实施细则，明确量化标准，使每个学生都能够自觉地以细则的标准要求自己，这样的班级中就会充满团队合作意识，因为每个人都真切地感受到了自己是班级的主人。
        自主管理班级的模式，可以使学生的集体合作意识逐渐增强，产生一种强大的集体荣誉感，因为他们每个人都感受到了一种主人公的地位，都将班级作为了自己的家。
        （三）开展活动，培育优秀思想品格
        班级活动的开展能够使学生的思想品格得到发展，在班级管理中，学生的品质培养非常关键，处在叛逆期的学生需要教师正确的引导，尤其是班主任，更需要精心的选择活动的内容，立足学生的心理实际，使整个班级的学生都思想积极健康，为班风的形成奠定坚实的基础。
        鉴于现今学生个性强，思维活跃，思想开放，教师可以开展主题班会，演讲比赛、主题辩论赛、深入社区服务等多种活动，以此来使整个班级中充满着浩然正气。例如在班级管理中，班主任可以借助活动来提升学生的思想品质，引导学生朝着更为健康和积极的人生之路前行。同时也可以每周开展一次主题演讲活动，而每周的主题不同，比如有的时候是以母爱为主题，有的时候以爱国为主题，有的时候以立志为主题，虽然主题不同，但是学生们都可以在这些进步的力量中看到光明，看到这些主题背后真实的人。具体的实施过程中，班主任可以先让学生按照主题去搜集相关的资料，最好引导学生利用周围的真实故事，以真情打动学生，学生们在这样的真情中思维就会发散开来，在思想感情被调动起来的时候，就会被主题的内容吸引，进而提升学生的思想品质。教师开展各个主题的演讲比赛，每周一次，这样的比赛不是为了使学生能够成为演说家，而是让他们在主题的引导下懂得真善美，使其能够在人生中最关键的阶段树立正确的人生观和价值观。
        三、建设优秀班风的策略总结
        总之，在班级班风的构建中，班主任要积极为学生打造一个更为自主的环境，用他们自己的智慧去管理自己的班级，每个人都作为班级的主人，让班级凝聚力在无形中获得提升。开展有效的班级活动，促进精神文明的养成，这对于正在形成人生三观的学生而言至关重要。
参考文献：
[1]周林,郭衍,张莉.以社会主义核心价值观引领独立学院精神文化建设探析——以吉首大学张家界学院为例[J].才智,2018(32):190.
[2]姚振瑀,陈卓,陈会军.以班集体建设为抓手创新大学生思想政治教育模式——“N+1=1”群体效应下大学生班级管理与班风建设的创新实践[J].教育教学论坛,2018(13):9-11.