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初中语文教学中学生思维能力的培养策略分析李美葵

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：李美葵

[导读] 素质教育的实施更加地侧重于学生思维能力的培育与建设，力图在教学中发展学生的潜能，开发学生的个性，提升学生独立思考，协助互助能力，以此来强化学生核心素养的建设。因此，本文以初中语文教学为例，对学生思维能力的培养策略进行了具体地探析，提出了针对性地建议，以供参考。

广西岑溪市第八中学李美葵 543200

摘要：素质教育的实施更加地侧重于学生思维能力的培育与建设，力图在教学中发展学生的潜能，开发学生的个性，提升学生独立思考，协助互助能力，以此来强化学生核心素养的建设。因此，本文以初中语文教学为例，对学生思维能力的培养策略进行了具体地探析，提出了针对性地建议，以供参考。
关键词：初中语文；思维能力；培育策略
        新课程标准的提出要求初中语文教学活动的开展必须要面向全体学生，要重视发展学生的独立性和个性能力，发展学生的思维，培养学生的思维能力。而在培养与发展学生思维能力的基础上，教师要做好教学内容的渗透，文化的传输，让学生在这个过程中强化自身的审美能力、道德意识和品质素养，提升学生对于语文学习的兴趣度，最终达到提升学生语文学习能力的目的。
        一、营造思维培养的氛围
        新课程标准的实施和素质教育的深化，要求初中语文教师在教学过程中必须要突出学生的主体性地位，尊重学生在课堂学习中的主体性，让学生在学习过程中获取更多的自主性和主动的权利，让学生不再做知识被动的接收者，促进学生主动思考问题，提高与培养学生独立思考的能力。受传统教学思想及方式的影响，学生在语文学习中思维具有很大的局限性，他们对于问题的思考也是从固有思维角度出发的，无法对问题进行自主性地思索和探究，这就会导致学生对问题的探析能力逐渐地下降，这对于学生思维能力的培养产生了很大的阻碍。因此，在初中语文教学中，教师要从学生的身心发展特征出发，根据初中生的心理问题给予他们更多的可能性和主动性，给学生营造思维培养的氛围和环境，让学生在这个环境中可以具有主动探索知识的欲望，并逐渐地将这些内化成为一种能力。比如，在具体的授课实践当中，教师可以将学生分成不同的小组，之后给小组布置任务，让学生带着任务去探讨，在这个过程中发展学生的个性，提升学生的积极性，让学生做课堂的主人公，以此来培养与提升学生的语文思维能力。
        二、利用兴趣激发学生的思维潜力
        对于学生来说学习中最重要的就是兴趣，学生对学习的内容感兴趣才会主动在这个过程中不断地培养自己的兴趣，并将此内化成为自己的能力，主动地发现问题、探索问题和解决问题，培养学生养成良好的学习与行为习惯，以此来实现教学目的。因此，在初中语文教学中，教师要以兴趣激发学生的学习欲望，发展与锻炼学生的思维潜质，培养学生的思维能力。

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比如，教师可以利用多媒体教学方式，通过图文并茂的方式活跃课堂的氛围，让课堂的气氛变得更加地融洽、和谐，使学生在这个过程中感受到自由和自主，让原本看起来比较枯燥的语文课堂变得生动、丰富、有内涵，这样学生才会愿意积极主动地跟随教师的进程学习，才愿意主动与别人探索自己的思想，进而培养学生的思维潜力。在学习《荒岛余生》这节课的内容时，在文章中绝大部分的内容都是心理描写，但是文章整体性的表达方式比较单一，而且在情节上也不够壮阔。所以教师在这节课的授课中，可以采取多媒体教学的方式做好导读与兴趣激发，让课堂当中融入更多趣味性、探索性的元素，对单一的课程内容进行细化，让课堂氛围发生改变，这样学生才会更好地理解文章当中的内容，发展学生的思维能力。
        三、分层教学助力学生的个性成长
        学生的知识积累不同，能力不同所以在学习效果方面存在着很大的差异性，所以在初中语文教学中教师要采取分层教学的方式，利用层次化的教学方式助力学生的个性化发展，为学生量体裁衣，制定针对性的教学实施方案，凸显授课的针对性，使语文教学更加地深刻，内容更加地丰富。
        比如，在学习《富贵不能淫》这篇文章时，教师就可以根据学生的学习能力将学生分成不同的层次，针对不同层次实施不同的授课方式。比如，基础能力扎实且思维能力比较活跃的学生被分成a层，主要是加强学生思维能力的培养，让学生感受文章当中具有鲜明特点的语言。将基础能力一般，思维相对欠缺的学生分为b层，这一层次的学生主要是让他们在学习中可以理清基本的框架，文章的答题含义，之后通过多样化的教学方式引导学生深化对文章内容的理解。将基础能力薄弱，思维固板，学习惰性较强的学生分成c层，主要是锻炼学生的基本能力，感受文章当中展示出来文化品格和气势。将学生划分成不同的层次，针对性地给予教学引导，让学生在深刻思考基础上，提升学生的思维敏锐度，助力学生的个性化成长。
        总之，初中语文教学中学生思维能力的发展，看重的是学生综合素质的建设，强调的是学生在学习中多方面的能力，也是提升学生语文学习效果，促进学生健康发展的重要元素。因此，在初中语文教学中，教师要深刻地意识到思维能力培养的重要性，从气氛营造、教学方法实施以及分层教学的方式对学生进行引导，更好地发展学生的思维，拓展学生的视野，助力学生的成长，而这些对于学生以后的学习与发展都是非常有益的。
参考文献：
[1]王小琴.初中语文教学中学生思维能力的培养策略分析[J].文渊（小学版）,2020,(1):672.
[2]王竞.初中语文教学中学生思维能力的培养策略研究[J].文渊（中学版）,2019,(4):218.