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关于新形势下高中德育教育的积极探索

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：李庆仁韩兴坤

[导读] 在高中阶段，会对学生的思想道德、社会价值等方面进行有效的培养以及得到更好的发展，当学生有思想道德方面的教育时可以树立正确的人生观、世界观与价值观，推动学生的发展。在新形势下，传统的德育教育方式，没有办法更好地满足现在的需求。在新形势的大背景之下，要对高中德育教育进行有效的优化与调整，在实践过程当中探索教育方式与理念，从而使新形势下高中生思想道德品质的提升达到理想化的状态。

黑龙江省富锦市第三中学李庆仁韩兴坤 156100

摘要:在高中阶段，会对学生的思想道德、社会价值等方面进行有效的培养以及得到更好的发展，当学生有思想道德方面的教育时可以树立正确的人生观、世界观与价值观，推动学生的发展。在新形势下，传统的德育教育方式，没有办法更好地满足现在的需求。在新形势的大背景之下，要对高中德育教育进行有效的优化与调整，在实践过程当中探索教育方式与理念，从而使新形势下高中生思想道德品质的提升达到理想化的状态。
关键词:新形势思想道德教育高中生探索
        素质教育目前已成为教育方面的主流，深入贯彻落实新课标改革，同时为了更好地贯彻十三五课题政策，要对高中生德育教学状况进行有效的提升。在实践过程当中对教育经验进行有效的总结，从中发现存在的问题，根据学生的实际情况进行有效的解决，同时要对学生的思想道德特征与变化，进行及时有效的发现。这样可以更好地对教学方案进行改革，使学生的思想道德得到改善，同时也有利于老师积极引导学生树立正确的三观。
        一、新形势下高中德育教育存在的问题
        1.1教育方式较为单一
        在现实调查过程当中，有一些老师存在德育教学较为单一的情况，尤其是年龄较大的老师，这些老师具有较高的资质，但是在教学理念方面较为传统，这样就在德育教育过程当中采取灌输式教学模式。在德育教学课堂当中学生更喜欢轻松愉快的教学环境。另外老师在进行德育教学的过程当中，具有一定的局限性，这种情况就会使教学方式较为单一乏味。如果老师没有对德育阅教学的本质进行有效的掌握与认识的话，就会将课堂教学当做简单的教学模式，不能很好的地学生进行关注，教学方式单一无法使得与教学顺利的开展下去。
        1.2学生的主动性较差
        在学校进行德育学习方面，发现学生没有较强的主动性与深入性，绝大多数是老师单方面的讲授，这样就会使学生知识停留在理论方面，不能很好地对学生进行深入性的教育。另外思想道德教育的长效性在目前并不明显，在开展相关活动的过程当中，学生会对特殊环境留下印象，但是离开这种环境之后，并不能产生良好的效果。
        1.3德育工作机制以及师资需要提高
        高中的教学环境与初中和大学有着明显的区别，通过一些研究与调查，发现有一部分老师和家长在教育学生方面存在着一定的问题，虽然对学生进行了一定的德育教育，但是所产生的效果并不好，实质性的作用不高，另外这些家长与学校的教育没有紧密的联系，这样就会导致学校在开展德育教育方面有一定的难度，学校、家庭、社会三者并没有进行科学合理的结合。在这种情况下，老师和学校的领导虽然重视，但是在实施方面并没有进行全方位的处理。在学校教学过程当中，存在较少德育方面的人才。在这种现实情况下，学校很难将德育教育与课堂教学进行紧密的联系，使学生的综合素质得到有效的提高。

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        二、新形势下高中德育教育的积极探索
        2.1营造良好的德育教育环境
        在教学过程当中，可以采用寓教于乐的方式，学生具有一定的好动性，所以采用这种形式可以使课堂更加的轻松愉快，同时这种情况也可以让学生更好地专注学习相关知识，也可以提高学生的欣赏水平与素质修养。在进行德育教育中，其包含的内容较为多面，比如说爱国情怀、素质修养、文明举止等。丰富的内容并不能在一堂课将它全部讲完，所以从开始老师与家长就要对学生进行有效的培养，使他们对其产生一定的兴趣，这样可以让高中生从开始就养成良好的学习态度。另外老师还可以开展相关的互动活动，通过营造科学合理的氛围，积极引导学生开展相关的活动，使思想道德素养得到有效的提高。
        2.2积极使用先进的信息技术
        目前我们处于信息化的时代，信息技术对我们的日常生活与社会生活产生十分重要的影响，使我们的生活质量得到提高，在新形势下，教育行业使用信息技术可以使教育充分的发挥出自身的价值，在高中进行德育教育方面要对传统的教学手段进行有效的优化与创新，可以使用多媒体教学方式，这样可以更好地引导学生参与到相关活动当中。
        比如说在开展节约资源保护环境的德育教育方面，可以使用多媒体设备为学生播放相关的视频，通过有针对性的讲解，可以让学生身临其境的感受其中的氛围，使学生有一定的环保理念。另外一些学生在道德行为方面出现问题时，可以采用现代设备，比如说微信与学生进行有效的沟通与交流，这样可以更好的让学生进行自我反思，同时也有利于提高德育教育的教学效果。
        2.3发挥教育人员的模范带头作用
        德育教育工作者是学生的引领者与指导者，同时也是学生行为举止方面的模仿对象，所以言传身教的效果会对学生有潜移默化的影响。所以说高中教育者要对自身的言行举止进行严格谨慎的要求。
        比如说每一个班级当中都会存在卫生意识不强的学生，会出现随手乱扔垃圾的情况，这种行为会对班级的整体造成影响，同时也不利于学生自身的发展，当老师发现学生存在乱扔垃圾的现象，如果直接对他进行批评教育，很容易出现学生的抵触情绪，也会对教学效果产生一定的负面影响。因此老师可以转变教学模式，当发现地上有垃圾后，可以将其捡起并扔进垃圾桶里，这样学生就会认识到自身的错误，老师对班级纪律进行严格遵守，学生自己也会严格遵守班级的纪律，老师起到榜样带头的作用。
        结束语:总而言之，高中是学生发展的重要阶段，在这一阶段当中对德育教育进行有效的开展，这样可以使学生拥有较为完善的行为习惯与观念意识，使学生的综合素只得到有效的提高，为以后的生活与学习奠定良好的基础，同时也有利于学生身心的健康发展。
参考文献:
[1]李世建.关于新形势下高中德育教育的积极探索[J].才智,2020(15):140.
[2]宝泉.关于新形势下高中德育教育的积极探索[J].课程教育研究,2018(03):72.
[3]范国儒.关于新形势下高中德育教育的探索[J].中国校外教育,2017(26):7.