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浅谈提高农村小学语文教学质量的途径

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：马锦奎

[导读] 农村经济建设和教育的发展，关系到整个国家的发展建设，从某种意义上讲，农村教育影响着国家的未来，这对提升农村办学水平，提高学生综合素质具有重要意义。基于此，以下对提高农村小学语文教学质量的途径进行了探讨，以供参考。

四川省凉山州昭觉县特布洛乡中心小学校马锦奎 616150

摘要：农村经济建设和教育的发展，关系到整个国家的发展建设，从某种意义上讲，农村教育影响着国家的未来，这对提升农村办学水平，提高学生综合素质具有重要意义。基于此，以下对提高农村小学语文教学质量的途径进行了探讨，以供参考。
关键词：农村小学语文；教学质量；途径
        引言
        课堂教学改革的本质不仅仅是改革教学方法与内容，更重要的是教学理念和目标。当前，很多农村小学的语文教师仍然沿用传统的教学观念和方法，使得课堂教学的效率难以得到提升。针对这样的教学情况，教师应该了解语文课堂教学现状中存在的不足，并能将革新自身教学观念作为着手点，采用合适的措施推动农村小学语文课堂教学改革。
        一、创新课堂模式，创造提问环境
        对于提高语文课堂提问的有效性这一问题来说，除了教师需要在提问的方式方法上进行重点研究之外，环境对其的影响也不可忽视。也就是说，对于语文教学课堂而言，即便是在找准提问的切入点的情况下，要使课堂提问对学生的学习起到帮助作用，还需要语文课堂具备提问互动式的教学能够顺利进行的环境和模式。所以对于农村小学的语文教师而言，要提高课堂上提问的有效性，创新课堂教学的理念，实现教学模式的转变也是必不可少的。而其具体模式的选定则需要在深入了解课堂提问特点的前提条件之后再进行选择，并且要结合班级内学生的具体情况有所创新，以使其能够真正地切合农村小学生的学习特点和教学现状，从而为提高课堂教学效率提供帮助。对于课堂提问而言，教师要使提问真正地针对学生存疑的知识内容，就需要教师对于学生的基本学习情况有所了解。但是在传统的语文课堂上，教师大多采用单方面讲解知识的方式来进行教学。所以在语文课堂上不仅需要学生深入参与的环节不多，而且对于学生的思维起不到锻炼的作用。这种被动的课堂模式之下，一方面没有为教师了解学生，与学生进行沟通创造条件，另一方面更是使得小学生自身也无法意识到自己的困难和不足所在。这样一来教师自然也就无从了解，在提问时无法针对学生的个人特点来进行，既不能激发小学生回答提问的兴趣，也无法通过提问解决学生的学习问题。正因如此，教师在创新课堂模式的时候就要有意识地对这种被动教学的状况进行转变，使学生习惯于主动参与到语文学习的过程中来，也就是要采取自主探究的方式来完成语文教学。这一模式实际上就是学生自主探索完成学习的模式。一般来说在课堂开始之前，教师需要深入了解课堂教学的内容，并且将其中的重点知识按照逻辑框架、思维导图的方式，进行总结并展示在课件中。

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在语文课堂上教师在完成知识导入之后，就可以将简化版的知识框架，也就是挖去了主要内容的框架为学生展示出来，学生则需要以小组为单位按照知识框架的指引完成对教材内容的自主学习。
        二、结合教学内容合理运用多元化教学方法
        在新课程改革的背景下，越来越多的新型教学方法已经得到应用，比如，创设情境、小组合作、读写结合、翻转课堂等，并达到了较好的教学效果。农村小学语文教师应该以教学目标为前提，合理对其进行组合与运用。值得注意的是，教学方法仅仅是形式和载体，使学生真正理解与掌握语文知识，提升其文学素养与思想观念才是根本目标。例如，教师讲解到《桂花雨》这篇课文时，由于很多学生并没有见过桂花雨，教师可以采用“创设情境”的方法开展教学活动。教师在课堂中为学生播放一段桂花从树上飘落的视频动画，将作者通过文字所描写的美丽景色直观呈现给学生，从视觉的角度将学生的思维带入到课文当中。教师可以让学生对比自己的感受与作者的文字，从更加多元化的角度理解课文内容。又如，教师讲解到《鲁滨孙漂流记》这篇课文时，可以在带领学生阅读与分析课文内容之后，让学生发挥自己的想象力对鲁滨孙回到自己的国家后所发生的故事进行续写，将阅读与写作有机结合起来，使得课堂教学的方式更加丰富，还能锻炼学生的语言文字综合理解与应用能力。
        三、利用农村特有资源丰富语文教学实践
        虽然农村的硬件设施不太先进，在教学中会出现一些问题，但是农村又有其得天独厚的自然资源优势。教学源于生活又高于生活，语文是一门源于生活的课程，教学内容和环节都需要学生在生活中开展，这就给农村语文教师提供了更多的教学资源。写作的素材可以让学生在自然观察实践中获得，课本教材内容可以在生活中观察。农村的学生更有机会贴近自然、感受自然，更符合义务教育中推动学生实践的目的。
        结束语
        我们需要转变传统的教学观念，紧跟新课程改革的步伐，积极探寻、创新教学的方式方法，从语文的本性入手，让课堂教学充满本真之美；从语文教学的实用着手，让课堂教学充满简约之美；与学生的生活实际牵手，让课堂教学充满纯朴之美，从而实现让学生愿学—乐学—会学的美好愿景。
参考文献
[1]李林.提高农村小学语文教学质量的几点思考[J].甘肃教育,2020(08):152.
[2]张萍.提高小学语文课堂教学质量的有效途径[J].求知导刊,2019(50):56-57.
[3]左花.利用电教媒体提高农村小学语文教学质量[J].中小学电教(教学),2019(11):47-48.