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浅谈中学物理“生活化”教学的策略林成贵

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：林成贵

[导读] 众所周知，物理学的应用非常广泛，在我们生活中物理无处不在，哪里都有，所以在的中学生的学习阶段，物理的学习至关重要。而物理是一门来自生活，应用到生活的学科，把中学物理教学"生活化"也是一个会很有效果的教学策略。

四川省自贡市贡井区石凤学校林成贵 643020

【摘要】：众所周知，物理学的应用非常广泛，在我们生活中物理无处不在，哪里都有，所以在的中学生的学习阶段，物理的学习至关重要。而物理是一门来自生活，应用到生活的学科，把中学物理教学"生活化"也是一个会很有效果的教学策略。
【关键字】：中学物理；生活化；教学策略；
        【正文】：在教学改革和现代素质教育的背景下，中学物理越来越受重视，不仅要求学生有全面的学会书本上的知识，同时，也要求学生的动手实践能力和创新探索能力也得到培养，使其的综合能力得到全面的发展。所以，这就要求中学物理的教育工作者改变以往传统的"一堂灌"教育模式，创新出更加积极有效的授课方式。把枯燥乏味的物理知识进行生活化，提高中学生的动手实践能力，达到理想的教学效果。
        一：中学物理教学"生活化"的的作用和意义。
        1.1中学物理教学"生活化"可以有效的提升学生的学习兴趣。
        兴趣可以使一切都变的生动有趣，如果提升了学生对物理有浓厚的兴趣，就不怕他们学不好物理这门课。而教师把物理知识加入生活的色彩，用现实生活中的具体事例去启发他们，引导他们。把书本上的知识与现实生活进行有效的相结合，把遥远的物理知识带到生活实践中，使学生可以从心底感受到物理知识的魅力，抽象难以思考的知识也变的亲近可接受。这样的授课模式可以很大的提高中学生对物理这这一学科的喜爱程度，让他们轻松自由，积极主动的去把物理知识学好。
        1.2中学物理教育"生活化"可以有效的增强学生的动手实践能力。
        在教师给中学上物理课时，教师不应该仅仅只注重于课本上的知识，学生有没有融会贯通，还应该注重培养学生的动手实践操作能力。但在如今的教学传统模式下，动手实践能力的培养和重视，还是有很大的缺乏，教育力度还是不够。所以教师应该在物理教育时，为学生准备各种实验来锻炼实际操作能力，这样也可以使学生在动手实践操作时更好的促进其对物理知识的理解和掌握。促进中学生在物理学习方面的全面发展。
        1.3中学物理教育"生活化"可以促使"以人为本"的教学理念得以充分体现。
        把中学物理教育"生活化"它不仅仅是学生学习物理知识的促进，与此同时，它对学生生活生存能力的提升也有很大的帮助。教师在进行"生活化"物理教学时，要多多在物理在生活放面的应用给予学生指导。

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我们对于学生的培养不应该仅仅局限于知识方面，我们注重学生的各个方面的发展，使其成为综合素质全面发展的中国少年，为其年后的人生道路奠定基础，所以在生活方面的能力培养同样不容忽视，而把中学物理教学"生活化"这一教学策略，它不仅仅能够促进学生对于物理知识的学习，对于学生们生活能力的提高也有很好的助益，这也使中学物理教育"生活化"这一教学策略很好的体现了新时代下"以人为本"的教学理念。
        二：中学物理教育"生活化"的有效策略。
        2.1课前预习生活化策略
        课前对知识进行一个很好的预习，是非常重要的。合理有效的课前预习可以对知识进行一个大概的理解，同时对于知识的重点难点也有了一定的把握，这样在老师进行课堂教学时，听课就可以有所侧重，从而达到一个很好的听课效果。以往的学生预习，就只能预习课本，这样往往无法激发学生对于探究物理知识的兴趣，还可能使学生造成先入为主的学习思维，不利于他们在教师开展课堂教学时在跟随教室的思维进行学习。所以教师可引导学生把以往的预习课本变为课前生活体验。
        例如，当物理教师在教授高一"加速度"这一课时，教师可以让学生去体验与这一知识有关的生活实际，让学生在体验生活的同时去理解物理知识。让他们在平时的乘车生活中去留意汽车由停止到启动的速度变化，汽车从运行到逐渐停止的速度变化。通过这些生活体验都会加强中学生对于加速度的理解和掌握，取得很好的学习成果。
        2.2课堂教学生活化策略。
        都说"学以致用"，我们学习物理知识也为了能在现实生活中有所创造，我们现在能够学习到的物理知识也是物理学家从现实的生活实际中总结而来的，伟大的物理学家牛顿也是在被苹果砸到这一生活场景，从而才总结出了万有引力，然后他又把万有引力应用到现实生活中。所以教师在讲课中要可能的讲述一些具体的"生活化"的物理实例，把物理知识与生活实际进行紧密的结合。
        例如，物理教师在教授"摩擦力"这一概念时，教师可以询问学生体育运动员在进行单杠双杠比赛时为什么手上会有白色粉末：又比如，在教授学生"惯性"这一概念时，教师可以询问学生在平时坐汽车时为什么汽车在很快又突然停止时，我们的身体会前倾。这些具体的生活问题，都会引起学生的好奇心，也会使他们养成观察生活，思考生活的习惯，有助于他们对物理知识的学习。
        【结束语】：在如今的中学物理教学中，从生活中寻找物理知识，把物理知识"生活化"变的越来越重要。中学物理教学"生活化"不仅仅可以可以有效的提高中学生的物理成绩，也同时提升了中学生的动手实践能力和生活生存能力。教师也应该在教学中加入更多的生活元素，从而达到理想的教学效果。
【参考文献】：
[1]刘建都.浅谈中学物理“生活化”教学的策略[J].学周刊,2018(22):24-25.
[2]陈旭东.中学物理“生活化”教学策略探究[J].高考,2018(17):98.
[3]黄适.中学物理课堂生活化教学策略与应用研究[J].中学物理,2017,35(20):7-9+38.