广西马山县壮族三声部民歌的演唱风格研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

广西马山县壮族三声部民歌的演唱风格研究

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：韦敏莲

[导读] 在新课程标准实施与落实的背景下，为各个阶段教育带来一定帮助，需要得到广泛重视，只有不断做好相对较为全面的分析，才能够制定针对性优化方案，最大化发挥教育的意义，促进各项工作的有序进行。其中针对广西马山县壮族三声部民歌教学来讲，要想充分发挥教学效果，需要通过演唱风格进行研究，全面提高教育的有效性。基于此，本文围绕其演唱风格开展分析，并阐述了小学音乐实际教学对策，仅供参考。

广西南宁市马山县白山镇城北小学韦敏莲 530699

摘要：在新课程标准实施与落实的背景下，为各个阶段教育带来一定帮助，需要得到广泛重视，只有不断做好相对较为全面的分析，才能够制定针对性优化方案，最大化发挥教育的意义，促进各项工作的有序进行。其中针对广西马山县壮族三声部民歌教学来讲，要想充分发挥教学效果，需要通过演唱风格进行研究，全面提高教育的有效性。基于此，本文围绕其演唱风格开展分析，并阐述了小学音乐实际教学对策，仅供参考。
关键词：三声部民歌；小学音乐；演唱风格；新课标
        引言：针对传统小学音乐教学来讲，由于不够重视民族音乐教学，导致课程教学效果无法得到较为全面的提升，产生的影响相对较为严重，为了避免影响企业的发展，则必须要做好相对较为全面的分析，制定针对性教学方案。其中针对广西马山县壮族小学音乐教学来讲，为了遵循新课标提出的教学要求，应该围绕三声部民歌教学开展分析，掌握其演唱风格，并有效的对教学进行优化，制定符合小学生发展的音乐教学方案，最大化发挥教育效果，为小学生的学习及未来发展提供更多帮助。
        一、广西马山县壮族三声部民歌的演唱风格及教学重要意义
        广西马山县壮族三圣母民歌具有独特的风格，而且每到逢年过节能够等到各个村寨聚集到一起唱歌，他们有时围绕共同旋律进行，促使时而交叉、时而平行等情况的出现。再加上广西马山县壮族三声部民歌的唱腔有几十种，可以根据音乐及旋律进行随意变化，每一种都能够展现出不同的效果。因此，针对小学音乐教学中广西马山县壮族三声部民歌的融入，必须要做好相对较为全面的分析，对其演唱风格有着全面的了解，制定针对性教学方案，为小学生的音乐学习提供更多帮助，避免受到一定的限制及影响而不利于音乐教学。
        二、广西马山县壮族三声部民歌应用到小学音乐教学对策
        在探索广西马山县壮族三声部民歌的过程中，由于其具备自身的演唱技巧，要想实现更加有效教学，应该对当前小学音乐教育现状有着充足的了解，这样可以是低昂的进行优化，摸索教学步伐，适当的进行优化与分析，全面发挥教育效果，避免受到一定的限制及影响。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （一）加强壮族多声部视唱训练
        针对小学音乐课程教学来讲，要想实现更加有效的开展教学，则应该对各项工作有着一定的认识，加强视唱训练的同时，还需要合理的将广西马山县壮族三声部民歌融入到实践教学训练当中，加强对学生听唱辩思培养的重视，围绕学生的学习情况，有效的对各项工作进行与优化与完善，不受多种因素限制。再加上广西马山县壮族三声部民歌视唱训练作为一种综合训练形式，要想实现各项工作的开展与落实，则必须要加强重视与分析，有效的对各项工作进行优化，从二声部无升降记号开始，根据小学生的学习情况有效的对教学进行优化，全面发挥教育的有效性，避免受到影响的同时，不断由两人配合延伸到多人配合，培养学生的音乐视唱能力，避免消减训练效果而不利于学生学习[1]。
        （二）训练方法的优化与完善
        由于三声部民歌演唱具有一定的难度，而且会受多种因素影响，所以要想全面保证各项工作的有序进行，必须要适当的进行完善与创新，这样在小学音乐教学中可以优化教学模式，有助于帮助学生提升自身的个人演唱能力，提升学生的综合素质，培养团队的协作意识。因此，小学音乐教师在实际将广西马山县壮族三声部民歌融入到音乐课堂教学当中时，应该将演唱风格纳入到学生个人培养计划当中。但是，在实际培养的过程中授予受教学模式特殊性影响，导致教学效果武大得到保证，只有教师加强重视与创新，才可以完善各项工作的开展，简化单一教育模式，避免其与社会脱节，推动音乐教学的发展。
        （三）加强反思与评价
        广西马山县壮族三声部民歌这种传统文化要想在社会中得到传承发展，学校教育应该成为传承过程中的重要一环节，而且学校在作为国家及社会文化传承，在实际开展各项工作的过程中，应该制定针对性传承方案，尤其是针对高级音乐系专业教师来讲，教师在开展小学音乐教师的过程中，不仅需要重视各项教学方式的创新，同时应该全面掌握当前教学现状，注重反思与评价，从而制定符合小学生发展的教学方案，为日后教育提供更多帮助。而且针对教学评价来讲，帮助学生掌握重点知识的过程中，应该注重积极与学生沟通，并适当的对学生进行鼓励，避免广西马山县壮族三声部民歌学习难度过大而影响学生的学习兴趣，进而通过评价引导学生更加积极参与学习，实现民歌文化传承[2]。
        结束语：总而言之，广西马山县壮族三声部民歌作为一种原生态民歌，其具备独特的演唱技巧，演唱者应该对民歌唱法有着充足的了解。其中针对小学音乐教育来讲，由于小学生的年龄较小，要想培养学生的音乐素养，并遵循新课标教学要求，需要适当的对课程教学进行优化，通过教学实践活动的开展，激发学生音乐学习兴趣，把三声部民歌有效引入到课程教学当中，提高教育的意义，促进小学生音乐水平的提升。
参考文献
[1]郑清元. 广西马山县壮族三声部民歌演唱风格研究[J]. 东方文化周刊, 2018(15).
[2]周立洁. 广西马山壮族三声部民歌的流传与变迁[J]// 中国少数民族音乐学会, 2015.