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论述中学英语课堂渗透德育教育之可行性

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：刘金华

[导读] 在课堂中渗透德育教育是为了帮助学生树立正确的价值观、人生观，完善学生人格，成为一个有用之人。如今的社会正处于大变革时期，教师注重学生的德育教育至关重要，在指导学生学习新知识的同时，提升学生的道德水平，将德育教育深入课堂。此文就中学英语课堂渗透德育教育的可行性进行论述。

福建省福安市实验中学刘金华 355000

摘要：在课堂中渗透德育教育是为了帮助学生树立正确的价值观、人生观，完善学生人格，成为一个有用之人。如今的社会正处于大变革时期，教师注重学生的德育教育至关重要，在指导学生学习新知识的同时，提升学生的道德水平，将德育教育深入课堂。此文就中学英语课堂渗透德育教育的可行性进行论述。
关键词：中学英语；课堂教学；德育教育；可行性
        引言：百年大计，教育为本。教育是人一生当中最重要事情之一，作为英语教师，教会学生一门外语，是最基本的要求，在培养学生打下坚实的英语基础，掌握英语实用技能之外，还应该在教学中培养学生辨是非，树立正确的人生观、价值观，塑造健全的人格。
        一、应对学生叛逆心理，开展德育教育
        中学生的年龄基本上到了叛逆期，喜欢跟人反着来，所以教师要根据学生这一心理，避免出现德育强迫性质，将德育教育变成说教，对学生喋喋不休的“洗脑”，而是应该利用英语这一学科的国家性、交际性，运用灵活有趣，吸引学生兴趣的方式，开阔学生的视野，培养学生的思想道德素质。教师引导学生，活跃思维，对事物进行辩证批判，将德育教育渗透到学生的生活学习中去。
        二、以身作则，引导学生培养思想道德教育
        教师在人们心中的形象都是高大伟岸的，所以学生都喜欢把教师当作榜样。学生自上学开始，待得最多的地方就是学校，所以教师的一言一行，一举一动都会对学生起到影响。中学英语教师不仅要教会学生英语使用技能，也应该以身作则，示范良好的行为习惯，培养学生的思想道德素质。教师上课时用愉快的情绪，谈吐文明，与学生关系融洽，创造出民主和谐的课堂氛围。教师也可以通过简洁明了的板书，生动有趣的讲课方式感知学生，学习跨国文化，发挥学生的主体地位。教师的言传身教，让这些思想渗透进学生的思想中，更好发展人生之路。
        三、利用教材，科学渗透
        教师在课堂上最重要的讲解内容还是有关教材内容，所以要想在课堂上渗透德育教育，教师还是应该从教材中挖掘，从中提炼出有关德育教育内容。初中英语教材中加入了很多有关礼仪、人文方面的知识，教师可以结合这些知识有效地对学生进行德育教育。
        例如在仁爱版七年级上册教材的第一单元，这一单元主要是运用英语交新朋友，也在其中介绍了中国，教学这一单元时，教师要让学生介绍自己，介绍自己的祖国，这时教师可以适当让学生了解到中国的辉煌成就，介绍一些为了祖国建设而愿牺牲自我的国家英雄，点燃他们心中的爱国热情，激励他们努力学习，能够成为一个对国家有贡献的人。

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或者教师可以让学生写一篇介绍祖国和自己对祖国的看法以及热爱的小短文，在提高学生口语能力的同时，提高核心素养，又让德育教育科学渗透进了课堂，提高学生思想道德品质。
        四、结合生活实际，提高学生道德素质
        一个人的道德素质高低，可以通过平常生活行为习惯进行判断，社会的文明发展需要人们的文明道德素质。生活也是一门学习，学生也是离不开生活，所以渗透德育教育，教师也可以从生活实际入手，教育学生文明行为，提高道德素质。
        比如在教学仁爱版八年级上册第二单元时，可以结合课本内容——吸烟有害健康，教育学生不能吸烟，还有二手烟的危害，为学生科普一些健康小常识。也可以让学生补充自己知道的健康小常识，在课堂上进行讨论，加深学生的印象。教师先提出一些当今社会上的一些不文明行为，带动学生讨论这些行为，最后提议将一些标语用中文跟英文一起写在纸上，贴在公共场合，比如“公共场合严禁吸烟”、“二手烟有害我们的健康”等等，让学生积极参与活动，意识到文明生活的重要性，提高道德素质，让德育教育渗透课堂。
        五、开展课外活动，增加学生兴趣
        在过去的应试教育下，学生的大多课外时间都用来学习，身体运动时间不断被压缩，久而久之，学生的身体素质下降，对生活事物失去以往的热情。学生的生活不只是学习，身体才是革命的本钱，一味地压迫学生学习，会减少学生的学习兴趣，让学生产生逆反心理。运动对学生是必不可少的，锻炼好身体，多一点健康，也是对社会的一份责任。所以，开展一些课外活动，不仅可以放松学生心情，锻炼身体健康素质，也能让学生感受生活的美好，融洽与教师的关系，更好的渗透德育教育。
        比如在教学仁爱版八年级下册第六单元时，可以开展课外骑行活动，教师带领学生去郊外踏青野餐，感受大自然的魅力，愉悦身心，不仅锻炼身体，也让学生之间更好相处交流，增进同学感情，团结友爱，互帮互助。在大自然中，学习这一单元，让学生真真切切地感受到骑行对身体的好处，明白运动对生活的好处，锻炼好身体，才能更好的生活，提高学生综合素质。
        结束语：学习不只学习教材的知识，道德对学生人生发展具有重要影响，教师应该做好学生的引导者，意识到自己的责任，通过自己的教学，对学生渗透德育教育，让学生在学习好英语的同时，能够不断提升自身的道德素质教育，成为对社会有用之人。
参考文献：
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[2]肖连玲，苏丽芬.中学英语课堂中的德育渗透[J].教育现代化，2017,4(48):388-390.
[3]刘能霞. 英语课堂教学中的德育渗透[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017:2.
[4]王雪玲.将德育渗透到牧区中学英语课堂[J].新课程（中）,2016(01):41.