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基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：陈玲慧

[导读] 当前新课改在深入推进，这就要求英语教育工作者不仅要引导学生掌握基础知识，还应当进一步培养学生的核心素养。英语教师在实际教学过程中，要将学生的主观能动性、积极性充分调动起来，促进学生的全面发展。为了全面认识和思考英语核心素养，教师要对当前的课程标准进行深入探索，如此才能在课堂教学中不断发展学生的英语核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究提出了一些建议，仅

广西壮族自治区钦州市钦北区大直中学陈玲慧 535032

摘要：当前新课改在深入推进，这就要求英语教育工作者不仅要引导学生掌握基础知识，还应当进一步培养学生的核心素养。英语教师在实际教学过程中，要将学生的主观能动性、积极性充分调动起来，促进学生的全面发展。为了全面认识和思考英语核心素养，教师要对当前的课程标准进行深入探索，如此才能在课堂教学中不断发展学生的英语核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养;初中英语;课堂教学
        引言
随着我国在国际上发挥的作用越来越重要，英语作为一门国际通用语言，重要性不言而喻。对于大多数学生来说，英语课堂是学习英语的主要途径。教师通过在英语课堂中系统地讲解英语知识，将英语语言和英语文化传递给学生，对学生今后的学习和发展有重要的影响。在提倡素质教育的今天，教育部门更加注重英语教学对培养学生核心素养的影响。因此，学校和教师需要重视对初中英语课堂教学的研究，提高学生的英语学科核心素养。
        一、当前初中英语教学存在的问题
        教学的过程是教师的教和学生的学之间的双向互动过程，既需要教师努力的教，更需要学生认真有效的学，力争实现教与学之间的完美契合，这样才能够提升课堂教学效果。同样，在初中英语教学中，也需要高度重视教与学之间密切配合，最好是实现“无缝衔接”，在提高教师教的效果的基础上，促进学生的有效学习，高效地完成教学预设。但是从现实来看，无论是从教师教学方面还是学生学习方面，都存在着一些问题，在影响着初中英语教学的实效，也不利于落实课程改革的要求。
        二、基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究
        （一）提高学生学习的主体地位
        随着新课程改革的不断推进，传统的“填鸭式”教学方式和教学手段已经不能适应当今的新型教育理念。各级各类学校在逐渐更新自己的教学理念，优化教学方式，注重培养学生的综合素养及各方面的能力。除此之外，学生与教师在教学过程中的关系也发生了转变，教师应该调整自己所处的位置，从传统的课堂主导者转变为学生学习的引导者。明确学生在课堂学习中的主体地位，在初中英语的课堂教学过程中，将教学的重点放在提升学生的英语综合能力上，引导学生积极参与教师组织的课堂活动。为了有效地提高学生学习英语的信心，教师需要为学生提供更多的思考空间和自主学习探究的机会。除此之外，教师在课堂中要认清自己身为学生学习引导者的角色，引导学生有秩序、有效率地进行英语小组合作或者自主探究活动，明确学生探究的方向和主题后进行问题导入，让学生带着问题进行思考和探究。

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       （二）落实英语学科核心素养的总体原则和基本思路
        课程教学是英语核心素养落实的有效手段，教师要通过课程教学潜移默化地培养和提升学生的学科核心素养，具体应做到以下几点。第一，教师要在教学的各个实践环节融入育人理念。第二，要对英语教材进行深入研读和分析，基于主题意义进行深入挖掘，以进一步发展学生英语核心素养。第三，要在教学设计过程中，将情境化、活动化特点体现出来，同时也要突出教学过程的综合性和实践性。第四，要有效整合语言技能和语言知识，对学生的思维品质和学习能力进行培养，对其文化品格进行塑造。第五，应当进一步设计深度学习框架，保证学生在英语知识掌握上的整体性和系统性。
        （三）创新教学方法，营造良性的英语学习氛围
        陶行知先生曾经说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”所以在初中英语教学中，教师一定要以落实培养学生英语学科核心素养为目标来不断地优化、创新教学方法，关注学生的全面发展，在落实三维教学目标的基础上，以初中英语核心素养培养的内容要求为指导，选择有利于学生进行体验、探究、应用的英语教学方法来进行教学。在教学方法的选择上，其出发点是坚持以学生为中心，给学生在课堂上参与、展示的机会，特别是要给学生营造良性的英语学习氛围，敢于去参与相关的课堂活动，在体验中收获和进步，这有利于逐渐提升学生英语学习的兴趣，从而优化教师教和学生学之间的关系。
        （四）采用多元化的教学方式，丰富教学手段
        传统的教学模式下，初中英语的课堂教学大都是“填鸭式”，教学氛围压抑，教学手段单一，教师作为课堂教学的主导，学生完全受教师的支配，只能被动地吸收知识，学习效率和教学的效率低下。在当今新课程改革的大背景下，传统的教学方式已不能满足学生健康发展和学习的要求。教师要想转变传统的教学观念，需要明确自身的角色定位，也需要重视培养学生的学习能动性，而多元化的教学方式是不可或缺的重要手段。多元化的教学方式，就是将传统的教学方式翻转，教师利用现有的教学条件开展多种形式的教学，例如多媒体教学、情境教学、游戏教学等。
        结束语
        总之，英语教师要在核心素养的培养上提高教学水平，努力提升学生的学习能力、文化意识、思维品质以及语言能力。教师要明确英语核心素养的内涵与目标，针对当前英语教学的问题和不足，全面认知和掌握核心素养理念，弄清培养学生核心素养的基本思路，切实把培养学生核心素养作为重要的教学方向落实到教学实践中。
参考文献
[1]刘汉雄.让核心素养在初中英语课堂教学中落地生根[J].智力,2020(16):156-157.
[2]缪莹莹.核心素养视角下初中英语阅读教学策略例谈[J].校园英语,2020(22):178.
[3]年玥,杨洋.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探讨[J].课程教育研究,2020(21):46+48.