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提高小学高年级数学教学效率的策略刘成昆

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：刘成昆

[导读] 随着新课程改革的不断深化，小学高年级数学教师也肩负了更多的教学责任，而提升小学高年级教学效率成为了当前数学教师的教学重点。小学高年级教学效率包含了教学的内容、教学的速度、教学的策略等等，这就要求小学数学教师在具体高年级数学教学过程当中多措并举，实现教学质量和效率的同步提升。

四川省凉山州昭觉县东方红小学校刘成昆 616150

摘要：随着新课程改革的不断深化，小学高年级数学教师也肩负了更多的教学责任，而提升小学高年级教学效率成为了当前数学教师的教学重点。小学高年级教学效率包含了教学的内容、教学的速度、教学的策略等等，这就要求小学数学教师在具体高年级数学教学过程当中多措并举，实现教学质量和效率的同步提升。
关键词：小学；高年级；数学；教学效率；策略
        引言：本文对小学高年级数学教学的现状做了简要分析，并给出了两种较为有效的策略去帮助广大数学教师提升小学高年级数学教学的品质。
        一、当前小学高年级数学教学的现状
        在当前新课程改革的教育背景下，传统教学理念和如今先进的教学策略发生了碰撞。以至于小学高年级学生学习起复杂、难懂、抽象的数学知识来难上加难，有很大一部分高年级学生学习吃力、理解浅显、学习方法不当，严重限制了小学高年级数学教学质量的提升。数学教学改革被多数小学数学教师当成教学的重点，急于提升教学品质，想要让小学高年级学生打好坚实的知识基础，但往往物极必反，急于求成教学思想并没有较大的改善高年级学生的学习窘况，高年级学生的数学思维和学习能力也没有得到有效的锻炼，从而教学质量不增反低。
        二、提升小学高年级数学教学的有效策略
        （一）创建融洽、民主、平等的师生关系，增强师生之间的良性沟通
        小学数学教师与学生在课堂上的交流和互动是提升教学效率的根本保障。就当前小学高年级数学教学的现状来分析，数学教学长久以来受传统教学理念的制约，多数小学数学教师在学生心目中的形象是严肃的、刻板的，以至于小学生对数学教师产生惧怕心理，遇到不会的问题也不敢去问老师，在课堂上也只是被动的接受数学知识，小学数学教师很少给予学生表达自己想法和意见的时间与空间，这些都是使数学课堂数学沉闷、缺少趣味性和活力的主要因素。因此，这就要求小学数学教师更新自身的教学理念和意识，在数学课堂教学时与学生积极互动、探讨，通过自身的努力和优化去提升小学高年级数学教学的效率。例如，在小学数学教师带领学生学习人教版教材六年级上学期课程《分数乘法》和《分数除法》这部分内容时，小学数学教师就可以根据学生综合能力进行分小组，之后举办出记到分数乘法和除法的计算题，以小组竞赛的方式让学生作答。

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最后，哪个小组最先完成且准确率高的则为优胜组，对于优胜组数学教师可以给予言语上的鼓励，以及用各种文具作为奖品为优胜组发放，与此同时还要鼓励其他小组再接再厉，争取下次夺得数学竞赛第一名。这种小组数学知识竞赛的形式，不但可以让小学生以满满的激情与活力全身心的投入到数学课堂活动中来，还能够起到吸引和集中小学生注意力的作用，从而使小学生可以用心思考、认真计算。与此同时，数学知识小组比赛活动的举办，还可以拉近学生和学生、学生和教师之间的距离，增强其互动频率，从而为小学生构建一个良性元素十足的学习氛围，在把小学数学课堂效率提高的同时，也起到了培养小学生学习兴趣、学习热情和学习积极性的作用。
        （二）着眼于小学生的实际生活，为其构建相对真实的生活情境
        众所周知，数学知识是在日常生活当中提取和总结出来的，因此，数学知识的创立与研究也是为了更好的应用于我们的日常生活。小学数学教师，倘若想要提升高年级学生的学习效率，就可以借助数学知识生活化这一特点，去探寻数学知识和实际生活的契合点，为小学高年级学生构建更具生活氛围的数学教学情境，从而使小学高年级学生的数学学习积极性和主动性得以激发，真正实现提升高年级数学效率的目的。例如，在小学数学教师带领学生学习人教版教材六年级上学期课程《圆》这部分内容时，在授课前数学教师可以为小学生布置“寻找生活中的圆”这一预习任务，并且使用相机或者铅笔记录下来。在具体的数学授课过程中，小学数学教师可以用提问的方式去检查学生课前作业的完成情况，学生们也会积极给大家展示自己在生活中找到的圆形物品，比如：“钟表、盘子、小轿车车轮、井盖、圆形饼干、圆形桌子、硬币”的等等。小学数学教师在备课阶段也需要根据高年级学生的学习能力以及教材内容去设计科学的教学方案，并且需要提升准备好大圆规、多媒体课件等教学资源，在具体数学教学过程中运用这些教学资源为学生更立体、更生动的讲解“圆”的知识内容，以加深学生对“圆”相关知识的理解程度。小学数学教师通过引导高年级学生去生活当中寻找与教材内容相关的数学知识这一方式，不但可以使小学高年级学生更容易、更快速、更深刻的学习数学知识，还可以增加学生对数学知识的印象，从而使小学高年级学生完全吃透、学懂相应的数学知识，至此，小学高年级数学教学效率也就自然而然的提升了。
        结束语：总而言之，提升小学高年级数学教学的效率是贯彻和契合新课程改革要求的体现，这就要求小学高年级数学教师适当优化和创新教学策略，引导小学生去进行自主探究、自主分析以及自主思考，从根本上实现小学高年级数学教学效率的提升。
参考文献：
[1]刘代娣.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学苑教育，2018，14（4）：70.
[2]夏雪琴.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].数学学习与研究，2017（16）：54.
[3]林丽云.浅谈如何提高小学高年级数学教学效率的策略[J].课程教育研究，2017（49）：138.