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探究核心素养指引下的高中英语写作教学武晓娟

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：武晓娟

[导读] 随着经济全球化的发展，英语作为世界通用语言，得到了越来越多人的重视。其中写作教学又是高中英语教学中重要的组成部分，能够直接检验学生的英语学习水平以及文字的综合运用能力。但是就当前的教学研究得出，高中学生掌握的词汇量较为匮乏，其语言应用能力也并不突出。从而导致其英语学习兴趣低下，学习效果不佳。核心素养的出现为高中英语写作教学提供了新的方向。基于此，本文针对核心素养指引下的高中英语写作教学进行探讨，以

云南迪庆州藏文中学武晓娟 674499

摘要：随着经济全球化的发展，英语作为世界通用语言，得到了越来越多人的重视。其中写作教学又是高中英语教学中重要的组成部分，能够直接检验学生的英语学习水平以及文字的综合运用能力。但是就当前的教学研究得出，高中学生掌握的词汇量较为匮乏，其语言应用能力也并不突出。从而导致其英语学习兴趣低下，学习效果不佳。核心素养的出现为高中英语写作教学提供了新的方向。基于此，本文针对核心素养指引下的高中英语写作教学进行探讨，以供参考。
关键词：核心素养；高中英语；写作教学
        前言：随着新课程改革的不断深化，教育部门越来越注重培养学生的综合素质。要求在高中英语教学中，教师不但要帮助学生夯实英语学习基础，同时也要发展学生的各方面能力。培养学生的英语核心素养，能够满足新课程改革的基本要求，也能够让学生具备适应社会发展以及终身学习的能力与品质。为此，高中英语教师一定要基于核心素养来重点设计写作教学，从而提升学生的英语综合能力。
        一、英语核心素养的内涵
        英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度[1]。其中，语言能力就是运用英语来做事的能力，可以涉及到语言知识，运用语言来交际等等；思维品质，就是思维辨析的能力，包含理性的表达，运用英语进行多元化思维等等。文化意识，顾名思义是指理解各个国家的文化内涵，尊重文化差异，吸取不同国家文化精髓等。学习能力简易言之就是学生认知知识的策略、情感策略等等。
        英语核心素养服务于英语学习，能够为学生更好地学习英文写作提供方向，也能让学生的各方面能力得到更大的突破。为此，教师要重点结合核心素养，为学生打造高质量高效率的高中英语课堂，提高学生的学习热情。
        二、核心素养指引下开展高中英语写作教学有效策略
        （一）基于核心素养，培养学生的语言能力
        英语既是一门学科，同时也是一门特殊的语言，英语学习与汉语学习存在很大的区别[2]。培养学生的语言能力，能够为学生顺利学习英语打好基础，同时良好的语言能力也会为英语写作教学奠定坚实的根基。在核心素养的指导下，高中英语教师在进行写作教学时，可以首先培养学生的语言能力，在课堂中大量的阅读英语，增加其阅读量，不断丰富写作素材。也可以进行英语对话，规范自己的英语表达，以便于在写作中更加灵活地运用所学知识。
        在学习《Teenage life》一课时，教师可以让学生们大声地阅读这篇课文，并了解外国学生的生活。并以对话的形式来与学生进行交流，从而为学生打好语言基础，为后续的写作做好铺垫。

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如：Teacher: good morning！ How do you think teenagers should have everything in their lives? Student: as a teenager, you should love learning and sports. Teacher: how do you arrange your life? Student: After studying, I prefer playing basketball and watching movies.通过简短的对话之后，教师可以让学生围绕青少年生活来写一篇小作文，检验学生的学习成果。
        （二）基于核心素养，培养学生的思维品质
        在写作过程中，学生要按照所给的题目或者所给的材料进行分析，从而确定主题来开展写作。为了更好的提升学生的写作能力，教师可以基于核心素养，让学生通过阅读来强化自身的思维品质。通过对阅读问题的思考和探索，从而提升自身的阅读理解能力，便于在今后的写作中，能够更加清晰的明确写作的主题以及核心思想，从而顺利完成写作任务。
        在学习《 Wildlife protection》一文时，教师在学生阅读课文后，可以适当进行提问，让学生进行充分的思维。并让学生简单地叙述课文，从而为写作学习打好基础。
        （三）基于核心素养，培养学生的文化意识
        英语是一门外来语言，与汉语相比文化差异较大[3]。如果学生按照中国传统思维来理解英语，那么无法写出原汁原味的英语作文。为此，高中英语教师要基于核心素养来培养学生的文化品格，逐渐让他们养成跨文化交流的意识，使其真正认识到中英文化的差异。让学生能够汲取优秀文化的精髓，同时建立文化认同，培养其文化自信。
        在学习《Languages around the world》一课时，教师可以让为学生播放不同国家使用英语的不同口音，让学生能够找到不同国家使用英语的区别。从而不断培养学生的国际视野，让学生能够正确利用英语的语法来进行英语写作。
        （四）基于核心素养，培养学生的学习能力
        在当前的高中英语写作教学中，由于学生缺乏适宜的语言环境，从而导致课堂学习气氛相对不足，而学生的自主学习能力严重匮乏。在核心素养的引导下，开展英语写作教学，教师要紧紧围绕培养学生的自主学习能力，提高其学习兴趣为出发点，可以结合比较受其欢迎的多媒体设备，运用视频、图片、动画等形式，来为学生打造出充满活力的趣味性课堂。从而有效提升学生的写作教学课堂参与积极性。
        在学习《History and traditions》一课时，教师可以利用多媒体设备播放英国的历史，以动态的形式来进行写作教学。从而不断激发学生的星宇学习兴趣，并且在浓厚的兴趣下，指导学生写作技巧。
        结论：总而言之，在高中英语写作教学中，教师要意识到核心素养对于写作教学的重要作用与指导意义。在日常教学中，不断提升自己的专业素养，创新多元化的教学手段，优化教学内容，为学生打造精彩的写作教学课堂。进而从根本上夯实学生的英语写作基础，提升其英语核心素养。
参考文献：
[1]李娉婷.核心素养下高中英语写作教学中批判性思维培养研究[J].海外英语,2020(24):210-211.
[2]徐永军,万朦,丁磊.核心素养视域下的高中英语写作教学研究[J].教育观察,2020,9(43):104-106.
[3]李美治.核心素养视域下高中英语写作教学实践例析——以“高中英语概要写作技能分析与实践指导”为例[J].福建教育学院学报,2020,21(06):41-43.