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浅谈在初中生物教学中融入生命教育的有效策略

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：刘楚红

[导读] 随着新课改在初中生物课程教学中的全面推进，生命教育也受到社会的高度关注。由于过去的生物教师缺少对学生进行生命教育，为了从根源上解决这一问题，需要教师高度重视并研究教学过程中存在的问题，并提出相应的解决方案。

广西钦州市灵山县化龙中学刘楚红 535424

摘要：随着新课改在初中生物课程教学中的全面推进，生命教育也受到社会的高度关注。由于过去的生物教师缺少对学生进行生命教育，为了从根源上解决这一问题，需要教师高度重视并研究教学过程中存在的问题，并提出相应的解决方案。
关键词：浅谈初中生物教学融入生命教育有效策略
        引言
        新课改背景下，教师的教学理念以及教学方式都需要进行发展和创新，最近几年，初中生物教学逐渐对与生活之间的联系进行了重视，所以教师在开展教学的过程中要对生命的教育理念加以关注，提高课堂教学质量和教学成效。并且在教学过程中，必须要将实验所呈现出的生命教育理念进行重视。
        一、初中生物教学中渗透生命教育的重要性
        初中生的生理与心理发展还不够成熟，如果教师不加强对学生生命教育观的引导，一些学生很可能在这一特殊时期做出某些不尊重生命的行为，如打架、伤害他人等。一方面，学生生理发展不够成熟，处在青春期，随着身体变化而渐渐成熟，但心理发育还在萌芽期，此时期的学生对于事物充满了好奇，但常常会因为没有得到很好的引导而对自己的身心发展产生不良影响；另一方面，社会中存在着不良因素，加之初中生经历太少，没有丰富的社会经验，辨别是非的能力还较差。另外，个别同学产生的特异行为，主要是因为自身缺乏知识。总之，不管是内部原因还是外部原因，初中阶段学生的生命观尚未完善，有可能做出不尊重生命，甚至伤害自己或他人的行为，为了帮助学生顺利、健康地成长，教师应当有效地将生命教育融人生物教学课堂中。
        二、在初中生物教学中融入生命教育的有效策略
        （一）借用信息技术，提高渗透效率
        为了使生命教育真正在生物课程教学中得到应用，初中生物教师在对学生进行教学的过程中，要改变传统的教学做法，积极应用现代化教学设备，将丰富多彩的课程教学内容向学生进行展示。生命教育本身就是一项与社会生活联系紧密的教学活动，将生命教育应用在初中生物课程教学过程中，需要教师积极利用生活中的教学素材来对学生展开教学活动，使学生系统全面地加深对生命教育的认识，也促进了教师教学水平的不断提升。初中阶段的学生对于生命的起源都非常感兴趣，为了加深学生的印象，教师在教学过程中就可以结合信息技术向学生展示生命诞生的过程，让学生观察从卵细胞受精到胎儿形成期间，生命所发生的变化，由此加深学生对生命教育的认识。
        （二）挖挺课本知识，感悟生命可贵
        例如，在“动物的主要类群”一章中，我们列举了蜜蜂和狼群种群的互助案例，让学生认识到个体的价值和群体分工的关联，培养学生和同学和睦相处的技能。

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再如，列举小鸟帮鳄鱼清洁牙齿、豆科植物和根瘤菌，又比如类植物间的互利共生的关系，让孩子了解到生命间的关系之紧密，同时进-一步让学生学会人类应该尊重每个生命，珍爱且善待生命体。又比如，教师在“人类活动对生物圈的影响”一章教学时可引导学生通过课本知识感悟生命。教师在讲解完课文中所举的活动对生物圈影响的例子后，可引导学生联系生活实际进行思考，并鼓励学生分享自己有做过什么事情，影响生物圈的发展吗?从而一方面鼓励学生巩固课堂知识，一方面也使学生更加直观而真实地认识人类活动对生物圈的影响。最后教师亦可加以总结并提出生命启发:人类是生物圈中的一分子，如果我们在生活中积极做--些对生物圈有利的事就可以促进生物圈的良好发展，同时也能够使人类的生活发展更加舒适健康，而如果人类经常做-一些对生物圈发展不利的事，那么无法良好发展的生物圈将会对人类造成很不利的影响。
        （三）借助实践教学活动来开展生命教育
        生命教育要想取得理想效果，在教学过程中，教师一定要积极借助实践教学活动来促进生命教育的开展。例如，在学生学习了《种子的萌发》这一知识点后，为了帮助学生认识生命的意义，教师可以组织学生展开植物种植实践活动。教师要引导学生利用家中的花盆来播种各种不同的农作物，让学生观察播种之后农作物每天所发生的变化，并做好记录和日常的维护。学生在教师的指导下认真做好每日的观察，并在见证植物生长变化的过程中，对生命有了更深刻的认识，从植物生长的过程中感悟到生命的价值，从而更加珍惜和爱护生命。
        （四）结合案例加深学生对生命的认识
        在教学过程中，教师就可以结合生物知识，借助引导学生分析案例来开展生命教育活动，学生可以结合生物学相关知识更加全面地认识到生命的不易，从而在内心深处产生对生命的敬畏。任何一个生物在地球上生存都是非常不易的，即使看起来自由自在的野生动物，在自然界也会有很多天敌，动物们需要时刻警醒才能保证自己的生命安全。一棵小小的植物尚且不放弃对生命的追求，何况是人类，所以教师在对学生进行教学的过程中，要积极借助案例来帮助学生全面认识生命，体会生命的可贵，教导学生正确面对挫折，采取理性的办法缓解压力，从而更好地促进初中生物教学质量和水平的不断提升，使生命教育真正在初中生物课堂教学中得到更好的融入，帮助学生全面认识生命的价值，避免受一些极端思想的影响做出一些过激行为。
        结束语
        生命教育在初中生物教学中的融入，对于促进初中学生健康成长有着重要的意义，初中生物教师一定要以正确理性的态度对待此项教学活动，利用好先进的信息技术手段和教学实践活动，借助案例来加强对学生的生命教育，使生命教育真正发挥出最大的功效。
参考文献
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[2]范爱珠.浅析生命教育在初中生物教学中的培养策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(03):139.
[3]贾锁琴.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].教育观察,2019,8(33):131-132.