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试论互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：苏周萍

[导读] 在教育教学不断革新和发展中，教学模式也从传统单一的主导和说教模式，逐渐向以学生为中心，因材施教个性化教育方向转变，因此，在新课改后互动式教学模式被社会各界人士广泛关注。基于此，本文对互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用展开研究分析，从互动式教学模式的意义和互动式教学模式的具体应用两方面进行详细论述，希望本文对提升初中英语教学效率有参考价值。

浙江省龙港市玉成实验中学苏周萍

摘要：在教育教学不断革新和发展中，教学模式也从传统单一的主导和说教模式，逐渐向以学生为中心，因材施教个性化教育方向转变，因此，在新课改后互动式教学模式被社会各界人士广泛关注。基于此，本文对互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用展开研究分析，从互动式教学模式的意义和互动式教学模式的具体应用两方面进行详细论述，希望本文对提升初中英语教学效率有参考价值。
关键词：互动式教学模式；初中英语；实际应用
        初中时期的英语基础为日后英语的学习做了重要铺垫，在初中英语教育教学中，随着年级的提升，新知识会越来越多，学生逐渐出现学习能力不足，学习吃力的现象，这时采用互动式教学模式，可以更好的了解学生学习情况，为教学设计做素材积累。互动式教学模式有利于教师将教学内容直接传达给学生，促使学生更好的吸收和消化知识，因此，互动式式教学模式，在初中教育教学过程中有被推广和使用的价值。
        一、互动式教学模式的意义
        （一）转变课堂角色
        在传统应试教育教学模式下，教师作为课堂主导者，进行填鸭式教学讲解，不利于激发学生学习热情。互动式教学模式打破了教师为课堂的主导地位，使师生角色进行转换，学生为课堂主导者，教师为课堂指导者和引导者，实现以学生为中心，尊重学生个性化差异，因人施教。教师具有传道授业解惑的职责，作为课堂引导者，应及时调整课堂走向，解决学生实际问题。
        （二）培养学生自主学习能力
        在初中英语教育教学中采用互动式教学模式，不单是师生之间的互动，更应该是所有学生之间的行动。学生之间的互动式教学，有利于培养学生自主学习能力，在互动中相互帮助，从而加深对知识的理解和巩固，因此，学生之间的互动式教学也是非常必要的[2]。教师可通过组织学生，以小组为单位进行互动式教学活动，使学生在学习交流中解疑答惑。在初中英语课堂中采用互动式教学模式，有利于提升课堂教学质量和效率。
        （三）建立和谐平等师生关系
        初中生正处于青春期萌芽阶段，逆反心理会导致学生对教育教学产生抵抗心理。而采用互动式教学，有利于营造轻松愉悦的课堂氛围，增进师生之间感情，建立和谐平等师生关系，赢得学生信任，做学生的心里话的倾听者，使教师可以更好地把握学生心理状态，及时作出引导和鼓励，结合学生实际情况进行教学设计，设置具有针对性的个性化方案，提升教学效果，从而促进学生健康成长[4]。

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        二、互动式教学模式的具体应用
        （一）在课前导入方面的应用
        在进行课堂主导者角色转换后，教师以引导者和参与者的身份进行课堂教学，其转换后身份变得十分重要。在实际英语教育教学过程中，教师需要将本节教学重点内容，进行课前导入工作，比如，通过简单介绍、故事引入、提问设计等方式，以此调动学生学习兴趣和好奇心，通过采用互动式教学模式，在丰富学生学习方式和学习方法方面，有着重要的指导作用。教师将本节教学内容作为依据，运用互动式教学模式，找出互动中的最佳教育契机，调动课堂教学氛围，提高教学质量。
        （二）在营造课堂方面的应用
        互动式教学模式主要以课堂互动为主，需要教师精心设计和构思，才能发挥最佳的教学效果。这就要求教师在教育教学中积极与学生进行交流和沟通，使学生感受到教师对他的关注，并且想与他建立友好和谐的师生关系，同时，教师需要根据不同个性的学生，转变自己的沟通交流方式。
        在整个英语教学过程中，教师都要以亦师亦友的身份与学生进行深入沟通，积极引导和鼓励学生，提升学生自信心[1]。营造班级事务有教师撑腰和充满集体归属感的班级文化氛围，使学生放飞自我可以自由自在的勇敢表达自己。这样的班级氛围使学生内心每天充满希望，积极主动的参与到学习中，通过互动式教学模式，可激发学生创新思维能力，提升学生对学习的参与性和主动性。比如，在英语教学中，教师可采用多媒体教学方式，组织学生一起观看英语题材类具有教育意义的高分电影，进行观后感交流，在情境教学模式下提升学生英语学习能力。
        （三）在建立关系方面的应用
        良好的师生关系是实现互动式教学模式最佳教学效果的前提条件，教师对学生的爱惜和关注，不单单体现在学习管理方面，在学生日常生活中也需要时刻进行交流和沟通。鼓励式教育方式是一种重要的教学手段，教师要多加引导和鼓励，使学生能够感受到来自教师的关爱，在学生感受到教师的爱护和爱惜时，课堂教学氛围自然会变得十分热情[3]。英语课程是一门语言类的学科，需要在实践中以交流的方式进行不断练习，这样才能更好的提升英语能力。在英语课堂上以小组为单位，进行互动式教学，需要学生之间具有凝聚力、团结互助，在友好和谐的生生关系中，合作学习，从而提高学习效率和培养自主学习能力。
        结束语：
        通过上述分析可知，在社会生产力快速发展的同时，时代在变化，教育在革新。与传统教学模式相比互动式教学模式的优势较为突出，在初中英语教育教学中，采用互动式教学模式，有利于为社会培养复合型优秀人才。教师在互动中了解学生情况，以此作为学情数据，优化教学方式方法，灵活运用互动模式，激发学生学习学习兴趣和学习主动性，提升学生自主学习能力，从而提升课堂教学效果。
参考文献：
[1]喻红琴, 曾荣. 试论互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J]. 中学生英语, 2017(46).
[2]杨燕. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J]. 教育现代化:电子版, 2015(23期):48-48.
[3]刘翠花, 刘露露. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J]. 中学生英语, 2018:43.
[4]刘惠. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J]. 文化创新比较研究, 2018, v.2；No.50(14):175+177.