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素质拓展训练在小学体育教学中的设计

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：齐那别克·胡鲁斯别克

[导读] 伴随现代化素质教育理念与核心素养培养目标的实施之下，为了强化小学生在日常教学活动中身体素养的全面提升，小学体育学科教学创新与优化过程中，需要思考学生在课堂中学习兴趣与学习热情的激发，以此为基准强化教学有效性。

新疆阿勒泰地区福海县阔克阿尕什乡寄宿制小学齐那别克·胡鲁斯别克 836400

摘要：伴随现代化素质教育理念与核心素养培养目标的实施之下，为了强化小学生在日常教学活动中身体素养的全面提升，小学体育学科教学创新与优化过程中，需要思考学生在课堂中学习兴趣与学习热情的激发，以此为基准强化教学有效性。因此，在体育学科日常教学创新之中，借助素质拓展训练的方式，为小学生日常体育锻炼活动提供全方位的教学目标，丰富小学体育课堂教学内容与教学结构，创设具有丰富性的体育形式，以此为小学生带来具有直观性体验的锻炼活动。本文分析研究在小学体育课堂教学优化之中，如何关注学生身体素养的发展情况，借助素质拓展训练的方法，提升小学生素养综合素养水平。
关键词：素质拓展;小学体育;教学形式
        在小学体育学科设计与实施过程中，素质拓展训练方法在体育课程中的渗透，不单单为教学形式提供了多元化发展趋势，也能够借助拓展训练的方式，实现团队合作、交流和沟通，共同完成一定的任务目标。在小学体育教学创新之中，小学体育教师能够根据不同学生的不同特点，设立不同的体育教学目标，以此实现学生小组之间的合作，切实关注游戏化、趣味化在体育拓展训练实施中的彰显。在小学体育课程教学之中，实现学生身体素质的发展和进步，符合新课改素质教育理念之下学生身心健康发展的目标和方向。
        一、小学体育教学中融入素质拓展训练意义
　　    小学体育课程对比中学体育课程，在本质意义和课程结构上存在诸多不同。本身小学生与中学生在身体素质和心理素养中存在差异化特点，因此，在小学体育课程教学之中，小学体育教师应尽可能将基础教学融入到体育课程创新之中，实现对小学生养成良好身体锻炼意识的目标。特别在新课改素质教育理念的实施和渗透过程中，小学体育教师更应该关注国家对体育事业的支持，从发展学生德智体美劳全面发展的教学设计中，寻求符合学生需求的体育锻炼形式。因此，素质拓展训练在小学体育教学中的渗透，不单单能符合新时代教育环境和教育理念的变化，还能够在教学之下激发小学生身体锻炼的欲望与兴趣，关注体育锻炼对自身未来发展带来的有利价值。
        二、素质拓展训练在小学体育教学中的设计
        1确定教学目标
        在素质拓展训练内容融入到小学体育课程教学设计之中，需要小学体育教师关注教学目标的科学性与合理性。本身科学化与合理化的教学目标能够实现教学开端的良性发展，实现小学体育教学可持续进步，也是符合素质教育理念下对教学改革的基本要求。所以，小学体育教师应根据素质拓展训练的基本性质和基本特点，结合小学生身心健康的发展特点，设计符合教学层次的目标，实现教学目标的针对性与客观性。

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在小学体育课程教学目标设计之中，体育教师应懂得如何将学生身体指标纳入到目标设立之中，关注学生身心健康发展层次、身体锻炼适应能力等，从而将多元化的指标作为小学体育教学目标设计的根本。
        例如，在知识与技能目标中，要求学生掌握素质拓展训练的基本理论知识和相关技能。教师要注重对学生探索创新精神的培养，在训练活动中提高其对知识的综合运用以及思考分析问题的能力;在活动目标中，教师要让学生通过参与课程活动，产生对于户外互动的参加欲望，逐渐养成坚持体育锻炼的良好意识。
        2确保拓展训练的安全性
        本身小学生年龄较小、心理发展不够成熟，在日常体育活动之中无法感知活动危险。而且本身素质拓展训练内容比较专业，需要依据相关专业器械才能够完成既定的教学目标，所以，在小学体育拓展训练之中，小学体育教师应尽可能将安全性作为拓展训练设计的核心标准，将细节纳入到安全性排查之中，避免更多安全事故的产生。当然，小学体育教师也需要关注到小学生身体发育的规律性，从身心健康发展条件选择适当的拓展训练内容，以此在一定程度上把控拓展训练的危险性，确保学生参与拓展训练时处于相对安全之中，增强小学体育素质拓展训练的教学质量和教学水平。
        3创设出有利的教学环境实施训练教学。
　　    在实施训练教学之前，需要创设出有利的教学环境。教师可以根据不同的教学内容选择室外和室内两种环境，室外进行需要大场地和多人配合的游戏活动，室内进行小场地和心智类的游戏活动。教师要充分利用小组，采用激趣导入的方式让各个小组互相合作，积极地参与到这些活动中。教师可以根据教学内容，创设出不同的情境，然后安排各小组分批或者合作进行这些活动。
        在实施的过程中，教师要时刻保持注意，遇到复杂的情况要及时进行疏导，做好记录和监督工作，让各小组可以有序地进行相关活动。在相关活动结束的时候，要让各小组先自行总结本组的表现，回顾整个过程总结自身的不足，然后再进行小组间的分享和交流。通过与其他小组的分享和交流，可以先进行互相评价，进行取长补短，不断提升小组的综合水平。最后教师要根据自身在整个过程中的观察，点评小组的优缺点，让各小组根据教师的点评进行互相打分，选出优胜组进行奖励。
        总之，在小学体育教学中，进行素质拓展训练是一项非常重要的内容。教师可以在体育教学中，通过设计恰当的教学目标，有效丰富体育拓展训练内容，创设出有利的教学环境实施训练教学的策略，将素质拓展训练融入其中，让学生在基本的体育知识技能之外，学习到更多的知识能力，提高他们的体育综合素质。
参考文献：
[1]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途径[J].青少年体育，2017（2）.
[2]郑新远.素质拓展训练在小学体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015（12）.