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课堂教学与信息技术融合应用的浅谈

发表时间：2021/4/9 来源：《文化研究》2021年4月下作者：董红梅

[导读] 信息技术的应用日新月异，发展迅猛，同时促进着教育教学方式的更迭进步。现代信息技术与课堂教学优化整合在课堂教学中越来越受到欢迎。在新一轮的新课程理念改革中，信息技术在课堂教学中的渗透，为高效的课堂教学添砖加瓦。作为奋斗在教育前线的教师，使信息技术与学科课堂教学融合依然存在很大的困难和挑战。现将从信息技术与我校课堂教学融合过程中存在的问题、解决对策二方面进行浅谈。

青海省西宁市第四高级中学董红梅810003

摘要：信息技术的应用日新月异，发展迅猛，同时促进着教育教学方式的更迭进步。现代信息技术与课堂教学优化整合在课堂教学中越来越受到欢迎。在新一轮的新课程理念改革中，信息技术在课堂教学中的渗透，为高效的课堂教学添砖加瓦。作为奋斗在教育前线的教师，使信息技术与学科课堂教学融合依然存在很大的困难和挑战。现将从信息技术与我校课堂教学融合过程中存在的问题、解决对策二方面进行浅谈。
关键字：信息技术、课堂教学、融合
        一、信息技术与学科课堂教学融合现状
        传统教学过程以教师为中心，学生却是被动的参与者。如今在这日新月异的现代社会，学生早已不再是那个“两耳不闻天下事的”的学生了——他们见多识广，在课堂中如果一味地进行机械化的教学，他们一旦失去学习兴趣，无疑那必将是一堂失败的、没有价值的课。那么如何才能调动学生的学习兴趣，让学生成为学习的课堂的主人呢？这就需要引入新的血液——信息技术。
        1、教师心理、态度不端正
        我校一些教师认为只要让学生学会课本的知识就可以，没有必要使用信息技术，从而养成唯书至上的习惯。还有很多大龄教师备课单纯依赖教学大纲、教师用书，甚至直接放弃在课堂中使用信息技；一些教师借着每天任务繁重，利用信息技术备课会增加任务量的懒惰心理，拒绝学习以及在课堂教学中实用信息技术；还有一些教龄偏大的教师对信息技术的使用缺乏信心，害怕在课堂上用错或错用某些技术而丢失脸面，不愿使用。
        2、学校软硬件资源有限
        信息技术与课堂教学融合过程中，信息技术的使用必须依靠一定的设备，没有设备支撑一切都是纸上谈兵。由于我国现阶段的教学资源分配不均，我校没有希沃白板、多功能录播教室等设备，学校教学资源条件着实有限。教师们的思维久而久之会限制在已有的固有模式，所以课堂教学就黯然失色。
        3、教师过度依赖于信息技术
        现在很多教师又太过于依赖于信息技术，备课时候直接下载网络资源、直接搬用到课堂教学中，根本不进行加工。完全不结合本校实际情况以及自己的实际教学情况，过度依赖于信息技术。这些方式不仅达不到教师预设的教学目标，学生掌握不好所学知识。

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        4、信息技术运用水平有待提高
        信息技术是课堂教学的支撑手段，如果技术不熟练，教师花过多的时间和精力在信息技术的学习上，不仅完不成本节课预设的教学任务，而且还会影响课堂教学效果。尤其是我校学校中一些大龄教师，对于电脑、白板这样的高科技产品似懂非懂，一些青年教师甚至都对于ppt、几何画板、主题网站等教学辅助工具的使用存在困难。
        二、信息技术与学科课堂教学融合问题的解决对策
        1、端正教师观念
        利用实际手段加强教师队伍的建设。比如：学校应该定期组织教师进行培训指导，组织教师参加各类课件、微课、电子白板等比赛并对优秀教师给予嘉奖，从而树立积极向上的工作作风。
        在工作中对技术困难的老师给予更多的帮助和指导，改变教师对于新鲜事物抵触、畏惧的心理。提高教师积极向上的工作热情，做新时代全能老师。
        2、集中拔高信息技术使用能力
        首先，老师不能把每一次培训当成任务和形式主义。教师的信息技术使用能力有强弱之分，信息技术的基础知识和技能的掌握是一个循序渐进的过程，学校应该有针对有计划的对教师进行不间断的信息技术培训。甚至还可以组织青年教师对大龄教师一对一的帮扶。
        3、信息技术恰当使用和加大对各类资源的投入
        建议学校要根据应用的需要积极更新信息化设备的投入。教师在利用好信息技术的同时，也必须要保证学生的主体地位，充分考虑是否适应本班的学情然后再实施教学。
        结语
        信息技术与课堂教学的融合不仅激发学生学习的兴趣，更重要的是使整堂课富有吸引力，潜移默化的培养学生发现问题、解决问题的能力。随着眼花缭乱的信息技术资源出现，作为教学工作者，我们要积极克服信息技术带来的困难和挑战，同时也要积极、适度地利用信息技术教学资源，更好地帮助我们进行精彩的课堂教学工作，展现教师的魅力。作为学校也要根据地区特点和办学条件及时投入新的软硬件设备。