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信息化应用在普通高中体育教学中的探索与实践

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：黎青妹

[导读] 目前，在教育信息化背景下，高中已基本将信息技术运用于各学科的日常教学中，体育教学作为高中教育的重要组成，也应紧跟教育信息化的发展要求，不断全面深化改革，以此适应信息时代的发展所需。

广西靖西市靖西中学黎青妹 533800

摘要：目前，在教育信息化背景下，高中已基本将信息技术运用于各学科的日常教学中，体育教学作为高中教育的重要组成，也应紧跟教育信息化的发展要求，不断全面深化改革，以此适应信息时代的发展所需。
关键词：信息化应用在普通高中体育教学探索与实践
        引言:信息技术以网络和计算机为核心，在近几年高速发展的同时，切实改变了人们的工作、学习和生活方式在信息技术进步迅速的背景下，教学信息化建设成为我国最重要的发展趋势之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》要求，教学内容、方法和手段都要进行现代化建设，城乡各级学校的教育信息化体系要基本完成覆盖，引进优秀的国际数字化教学资源，增强网络学习课程的开发力度，做好高质量教育资源共享的促进工作。教育信息化已成为21世纪显著的时代特征。
        一、教学情境的信息化构建
        学生自己搭建知识体系的过程也是学习。只有引起了学生的学习兴趣，学生才会主动思考、主动学习并探讨体育知识。因此，高效教学情景创建的重要性不言而喻。由于信息化时代的来临，信息获取途径的增多，学生对一些体育名人、精彩比赛的关注度甚至要高于体育教师。高中体育教师需要思考如何激发学生的学习欲望，利用体育知识吸引学生在课堂上的注意力。体育教师在传统教学过程中，往往只是依靠肢体动作、语言讲解等方式授课，学生的学习兴趣无法提升。而丰富的动画、有趣的视频和振奋人心的音乐等信息化手段可以保证课堂知识作用于学生的多种感官，在直观展示知识的过程中，创设良好的教学情景，让学生获得良好的情绪体验，满足学生的强烈好奇心。这样，学生的兴趣和注意力就容易提高，学生的学习热情便会被激发。例如，在讲解足球相关知识之前，教师可以利用多媒体与学生分享一些足球运动员的励志故事，鼓励他们搜集射门的精彩片段并在课堂上播放，激发学生的学习兴趣。在学生的学习兴趣得到激发的同时进行教学，学生的学习效果会更好。
        二、信息化技术促进体育课程技巧学习
        体育运动也是高中体育教学的一部分。在日常体育教学过程中除了理论教学之外也有着大量的实训教学。在训练过程中会使用多样化的教学手段来提高训练效果。例如，使用信息化技术，通过使用大量且精确的专业运动视频，使用技术手段进行慢放，每个动作进行解析教学，让学生能够从细节抓起进行训练，提升学生对于所学内容的理解。这样不仅有利于日常教学计划的顺利进行，也便于发现有天赋的学生，并可以有针对性的对其进行训练，发挥出学生自身的优势，为我国的体育事业也能贡献一份力量。此外，高中还要开发校本课程，便于学生自主学习。比如，教师可以将体育教学中的技术难点制作成短视频，或剪辑运动员的训练视频并重复播放，为学生建立更为直观的动作体验感，能够有效弥补课堂的不足。

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        三、实践立体化教学
        教学模式改革是体育教学改革的重中之重。目前，传统体育教学模式依然面临诸多问题，过度重视“教”而忽视“学”，差异化教学普及程度不高，直接导致教学效果欠佳。教育信息化背景下的立体化教学模式是指将传统教学与现代教学相结合，实现优势互补，这样既可发挥教师的引导、监督作用，也能充分发挥学生的主观能动性。这种教学模式极具兼容性，在教学思想方面，实现了“育体”向“育人”的转变，重视学生体育兴趣的培养发展学生体育能力；在教学内容方面，通过开发教学资源，优化教学设计，采用分层教学满足学生个性化体育需求；在教学程序方面，通过任务驱动型教学设计，课前进行自学，课中对问题进行详解，教学效果良好。
        四、建立多元评价体系
        高中体育教学评价长期通过量化评价的方法来对学生的身体素质与运动能力进行评价，评价内容缺乏科学性与客观性，过于关注学生技能掌握情况，对学生的发展性目标（运动习惯培养、终身体育能力）较少关注，无法真实反映学生的体育水平。在教育信息化背景下，高中体育教学评价要从育人的角度出发，以信息化平台为依托将学生体能、技能、情感纳入考核范围，创建有利于学生发展的多元评价体系。首先，评价内容要综合化，从身心情况、理论实践、课内外训练等方面来全面评价学生体育素养。其次，评价形式要多元化，将教室考核、社团考核、学生自评、网络监测紧密结合在一起，提高评价的整体效能。
        五、培养高中体育教师的信息化教学素养
        高中体育教师的信息化教学素养是信息技术能否更好的应用到高中体育课程教学过程中的基本要求。高中体育教师应认识到当前时代对信息化教育教学的需求，高中也应对信息化技术以及体育教学改革进行宣传和敦促，培养体育教师的信息化课程教学的意识，提升体育老师的信息化教学素养。高中也应该加强体育教师信息化技术的相关培训力度，与周围兄弟高中之间进行学习交流，借鉴更加先进的信息化体育教学课程模板，提高教师对信息技术的应用能力，充分掌握信息技术应用下的网络教学，提升信息技术操作能力，从而提高体育教学的教学质量。
        结束语
        在当前的信息化时代，各学科都在进行持续、深入的课程改革，广泛应用在教学中的信息技术也得到了师生的一致好评。高中体育教学与其他学科有明显区别。其更重视身体的训练。世界处于变化之中，传统的教学方法一定会影响教学效果，未来教学的趋势就是对新技术的尝试和引进。高中体育教师在进行传统教学的过程中，要结合信息技术的优势，寻求更有效的解决教学重难点的方法，保证教学任务顺利完成。
参考文献
[1]魏历慧.浅谈信息化与高中体育学科教学的有效融合[J].中学课程辅导(教师教育),2020(08):120.
[2]李金旺.信息化环境下高中体育课堂教学资源的合理运用[J].教育信息化论坛,2019,3(07):280.
[3]祁忠环.高中体育教学信息化的应用研究[J].教育信息化论坛,2019(03):219.