《我的新朋友》微课案例实践探索--中国期刊网

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《我的新朋友》微课案例实践探索

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：段晓静

[导读] 因疫情对教育教学的影响，目前，网络教学已成为教师授课的不可取少的途径，在网络教学中，微课又是应运而生的行之有效的一种授课形式。

山东省威海市北竹岛小学段晓静 264209

        因疫情对教育教学的影响，目前，网络教学已成为教师授课的不可取少的途径，在网络教学中，微课又是应运而生的行之有效的一种授课形式。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。在这样的形势下，对微课的分析、理解、运用进行了不断的探索实践，改变传统课堂教学的弊端，让其更生动有效的服务教学，贴近孩子，激发兴趣，现就具体微课案例呈现说明。
        鲁教版一年级上册《我的新朋友》微课
        一、目标解析：
        目的：培养学生观察和表现人物特征的能力。
        表达方式：PPT +语音讲解
        时间设定：4分钟左右
        制作方式：Camtasia Studio
        应用场景：主要用于课后学生在智能手机或电脑上自主学习。
        微课的管理：制作好的微课放置在校园网的微课平台和QQ文件中。学生自主观看。
        二、背景分析：
        之所以选择这课作为微课，是因为对人物特征的观察和表述，对于一年级的孩子来说还存在一定的难度，而通过微课，就很容易解决本课的学习重点---对同学面部特征的观察方法、表述方法；并且通过本课微课的学习，也培养了学生的自主学习，知识点的归纳和总结，美术学习的大胆语言表述能力。
        三、微课片段：
        片段分析：
        1.学习描述好朋友特征的方法
       （看，小兰带来了自己的新朋友，她是这样向我描述的……，你听，小兰描述得多生动啊！瞧！她画得更形象呢！）

        分析：用同龄人小兰描述自己好朋友的形式，引导孩子自学描述自己朋友特征的方法的步骤。
        2.学习观察好朋友特征
（看来，我们要描述自己好朋友的特征，一定要仔细观察哟！看看他的脸型是……）

        分析：用大量的图片引导欣赏自学的形式，培养学生对朋友特征观察方法的的认识和掌握，提高他们的主动学习能力。
        3. 学习抓住人物最主要的特征去表现
(也就是说，新朋友脸上最有特点的地方是什么？看！这位小朋友就是因为不高兴了，眉头都皱起来了……)

        分析：培养孩子们进一步抓住人物主要特征进行仔细观察、大方表述的美术自学能力。
        4．给绘画作品找“朋友”
        （你来试一试给绘画作品找“朋友”）
        不同的脸型和发型形成不同的面部特征
        分析：培养主动探究，积极表达自己观念的美术学习能力。

        5. 培养主动探究，积极表达自己观念的美术学习能力。
        （来！你也试着从脸型、五官、发型、服装等几方面来描述自己的新朋友！）
        分析：进一步激发孩子们的美术学习热情，引导他们积极进行好朋友特征的观察与表述。
        四、几点探索
        首先，一年级小学生，对人物面部特征的观察与表述并不是一件容易的事，于是，在本次微课设计中，自始至终确立学生的主体地位，引导他们根据图片自己观察、感悟、讨论、实践。
        然后，针对“如何观察好和表述同学特征”这个知识点，设计了从同学“小兰”的好朋友介绍到引导学生自主学习观察同学特征方法---脸型、五官、发型、服装总结，再到对图片小朋友的特征表述。
其次，微视频时间约4分钟，不会形成视觉疲劳（小学生注意力10分钟法则），注意力可全程集中，圆满完成一个明确的施教目标。突出教师个性化教学特点，且教师形象不出现在画面中，减少了教师自身对教学的干扰再者，不拘泥传统的教材教法。
        最后，学生可以利用电脑、手机等工具自主学习、移动式学习、反复学习，不拘束于时间地点和次数，呈现微课优势。
        总之，微课营造了一个真实的“微教学资源环境”。使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学习水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础，让我们从“微”课中“管中窥豹”，今后将继续探索微课在课堂教学创新应用中的有效模式和方法，让美术课堂更精彩。