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"互联网+"思维模式下小学英语教学研究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：齐靖

[导读] 近年来网络技术的不断发展，“互联网+”这一新生事物已经与我国国民生活的许多方面产生了深度融合，比如被应用到我国行政、服务和教育等领域中去。

石嘴山市第十三小学齐靖 753000

摘要：近年来网络技术的不断发展，“互联网+”这一新生事物已经与我国国民生活的许多方面产生了深度融合比如被应用到我国行政、服务和教育等领域中去。在“互联网+”技术被大力推广的时代背景下，我国传统的小学英语教育正经历着前所未有的变革。本文就我国小学英语教育融合“互联网+”技术的现状进行了相关分析，同时提出了精确的教学方向，以帮助小学生更好的学习英语。
关键词：“互联网+”；小学英语教学；教学方法
        “互联网+”这一词语对于大众来说现在并不陌生，近年来全球科学技术迅速发展，“互联网+”这一技术已经成功进入了成熟阶段，并且逐渐融入了普通民众们的日常生活中去，比如说它在教育领域中的应用。在小学英语的教学中融入“互联网+”技术可以说是当下极大的创新之一，通过技术试点发现这一融合有效的提高了学生在英语课堂中的活跃程度，教学效果也得到了显著提升。但是把“互联网+”这一技术融入教育领域我国还有很长的路要走，本文根据我国小学英语教学融入“互联网+”的现状进行了一定的研究与分析，并提出了相关的应对方法。
        1 时代背景下我国小学英语教学的现状
        虽然目前“互联网+”技术融入小学教育已经成为了时代潮流之一，我们对其的认识也在不断的更加深入。但是我们也要清楚地认识到在实际的教学过程中，这一技术的运用还存在一定的不完善与不良影响，教育领域的工作者对此也要进行不断地探索，争取早日解决问题。
        1.1 对互联网的依赖过重
        英语教学难以避免课程枯燥情况的出现，但在教学过程中利用“互联网+”技术，显著的激发了学生们在课堂上对于学习英语的积极性，使他们对于英语这一学科有了多于以往的兴趣。另外，在课堂上融入这一技术也极大的扩充了英语教师们所需的教学资源与相关资料。但是对于互联网技术的熟练运用同时也导致了教师和学生们的盲目依赖。比如说部分小学英语教师通过使用以“互联网+”技术而获得的英语教学资源进行授课，大幅度的减少了教师的线下讲授时间。这种做法虽然在一定程度上促进了学生们自我学习能力的提升，但同时也存在反作用——忽略教学内容重点，学生难以充分学习相关知识。
        1.2 网络信息良莠不齐
        虽然互联网资源中有大量利于学生学习英语的信息，但是同时我们也要清楚的认识到互联网上的信息内容良莠不齐，其中不乏有对于小学生身心健康成长不利的内容。因为互联网的开放程度很大，学生们接触到相关信息十分便利，因此也存在了受到不良信息影响的风险。小学生的心智发育还尚未成熟，对于网络上的不良信息难以辨别，所以小学教师更要加大自己对于互联网信息的筛查力度。

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        2 教学所面对的机遇与挑战
        2.1 小学英语教学的机遇
        由上文我们可以得知利用“互联网+”技术对于提高小学英语教学质量有着显著的效果，可以说这一技术与传统教学模式的融合使得我国的小学英语教学发生了前所未有的改革，并且受到了大多数教师、学生以及社会各界的认可。与此同时，针对融合“互联网+”技术所进行的教学研究也已经成为了我国教育领域所关注的重点改革方向之一。
        另外，“互联网+”实际上给小学教师们提供了丰富的学习资源，因为他们的线下教学效果直接影响着学生们的学习成果，他们自身的英语水平对于小学生来说有着至关重要的作用。因此在这当下的时代背景中，这也是对于教学的有利机遇之一。
        2.2 小学英语教学的挑战
        作为合格的小学英语教师，必须要具备强大的知识储备以及良好的专业素养，并且能够在教学过程中发挥出自己的能力。在“互联网+”技术融入小学英语教学的大时代背景下，无疑对教师的能力提出了更高的要求。首先，英语教师不仅需要能够在互联网上找到自己教学所需要的资源，而且同时还要对这些资源进行一个筛选与整理；其次，英语教师对于“互联网+”的一些多媒体设备应该有着详细的了解，使得自己可以在实际教学中熟练运用；最后，英语教师还应该合理利用互联网资源辅助自己进行相关的教学、备课与批改作业等任务。
        3 小学英语教学的具体方法
        3.1 合理借助技术，提高师生互动
        在当下的时代背景，可以通过利用发达的互联网技术提高学生与教师之间的交流与互动。这一互动并不仅仅是在课堂上的教学互动，还可以延伸到课下的学习资源交流、分享学习英语心得等方面。通过提高师生之间的交流与互动，可以有效的提高小学生们的学习积极性，并且也有利于更具针对性的解决英语教学中所出现的问题。
        3.2 创设相关情景，提高学生能力
        过去传统的英语教学模式有一大弊端就是缺少语言学习氛围，而浓厚的语言学习氛围对于学习英语来说又是至关重要的。我国的小学英语教学平时更注重对于相关知识的学习，在营造学习英语的语言气氛这一方面关注度不够高。但是通过利用“互联网+”技术可以创设出更好的符合我国小学生去锻炼语言的环境，通过情景学习去提高他们的听、说、读和写等相关能力。
        4 结语
        综上，随着社会的不断发展，“互联网+”技术已经与我国传统的小学英语教学模式相融合，使的英语课堂的资源变得更加的丰富科学，并且让课堂气氛也充满活力。在“互联网+”背景下所催生出的思维模式，对于我国小学英语教学研究有着极大的影响，教育领域工作者还需要继续努力，为提高小学阶段的英语教学效果做出进一步的努力。
参考文献：
[1]王廷福．“互联网＋”视野下小学英语教学策略探究［Ｊ］．信息技术教育，２０１９，（０４）．
[2]沈晓燕．小学英语课堂互动有效性窥探［Ｊ］．英语画刊（高级版），２０１6，（９）．
[3]齐艳爽．“互联网＋”背景下小学英语教学探索［Ｊ］．中国校外教育，２０１９，（１）．