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高中数学教学中创造性思维能力的培养刘锋

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：刘锋

[导读] 在当今这个时代，创新是永恒不变的时代主题。在这个时代，创造性的思维是合格高中生必须具备的。高中时期数学教学对学生逻辑思维和创造性思维的提高有着决定性的影响。

浙江省永嘉县上塘中学刘锋 325100

摘要：在当今这个时代，创新是永恒不变的时代主题。在这个时代，创造性的思维是合格高中生必须具备的。高中时期数学教学对学生逻辑思维和创造性思维的提高有着决定性的影响。教师必须保证学生获得知识和能力，使学生在实践学习中得到能力的发展，从而更好地引导学生的思维过程，从而促进和发展。发现新事物的新的规律和方法的能力。这也是一个从新的角度处理问题的过程。创造性思维本来就是一种不同于、甚至超越传统思维的方式，对学生的长远发展具有独特的重要意义。创新思维的发展也是当前社会创新需求的重要体现。
关键词：高中数学；创造性思维；培养；
        引言:在高中数学课堂中，教师应特别注意对学生创造性思维能力的培养．拥有创造性思维能力的学生，在遇到实际问题时，可以从多个维度、多个方面去思考问题，寻求答案，不会只有固定的单一的解题思路．学生只有摆脱了传统教学模式的束缚，不受所学知识的限制，才能够主动探索数学知识，将所学的知识点进行扩展，提高自己解决问题的能力。
        一、高中数学教学中创造性思维能力培养的重要性
        创造性思维通常是指学生能够在面对数学问题的时候，有效突破思维定势、打破常规学习，在数学教学课堂之上从一个问题着手来直接转化成为多种思维操作，以此来有效寻找到多种解决问题的方法，同时让学生学会从不同角度来分析、观察、解决与辨析问题，并且以全新的数学方法、思想以及技能有效结合应用于数学问题处理之中，这样学生就能在自主知识探索过程中有效形成良好的核心素养，是素质教育环境下提出的教学重要目标之一，也是促进学生学科核心素养得以提升的关键。此外，在高中数学教学中培养学生创造性思维能力，自然需要教师在教学实践期间及时改革传统教学模式，在课堂上注重学生主体地位，这不仅是以人为本教育教学理念的落实，同时也是丰富数学教学内容、发展学生个性化思维、激发学生学习自信心的重要手段。由此可见，在高中数学教学中培养学生创造性思维能力，有助于学生知识探索能力、数学学习能力以及数学学习技能等多方面得以发展和提升，这也从侧面凸显出了高中数学教学中学生创造性思维能力培养的价值。
        二、高中数学教学中学生创造性思维能力的培养方法
        （一）教师转变教学理念
        在中学开展教学活动的过程中，教师要注重学生创造性思维能力的培养，切实培养学生的创造性思维能力。为了让学生有敏锐的观察力，必须通过学生的观察来揭示、掌握一些数学的逻辑关系。教师必须改变传统的教育教学观念，以人为本，注重学生的个体差异，在传统教学理念下挖掘学生学习的优势。在新的教学理念下，学生是学习的主体，教师必须以学生为中心，把优秀学生的学习过程作为榜样，在教学过程中把相关的概念和知识进行分组，让学生可以自由讨论。

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学生可以通过教师的提问、反思和引导，总结概念，从而不断创新，创造自己的思维方式，形成多层次的创造性思维，循序渐进的发展。
        （二)教师要着重培养学生的创造力与联想力
        高中数学知识是全面的、具体的，如果学生仅具有片面的知识，那绝对是不够的．教师需要指导学生如何连接其他相关的知识点，着重于培养学生的联想能力，有效地激发学生自己内在的潜力，以加深他们对数学知识的理解，提高解题思路的灵活性．数学理论知识的掌握，需要学生具有联想力，提高学习效率，才能够对自己所学的知识进行关联．高中生的创造力需要学生自己在具有想象力和联想力的基础上，结合教师对课本中数学知识大胆的指导，放开思维进行假设．创造力影响着学生对数学理论知识的运用能力，联想力影响着他们对数学知识的理解能力．在教学过程中，教师应注意引导学生组建起自己的知识框架，学会对自身所学的知识点进行总结和分析，在学习中提高思考和主动探索的能力。
         (三）理论结合实际，强化学生创造性思维能力
        常言道，实践出真知。在高中数学教学中要想真正有效培养学生创造性思维能力，教师在课堂之上不能只是局限于理论知识教学，还需要将理论与实践有效结合在一起，引导学生在动手操作过程中更好地理解理论知识，这不仅能够提高学生数学知识的理解和把握，还能让学生在实践操作过程中有效发展自身创造性思维能力。为此，身为高中数学教师在开展数学教学活动的时候，一定要准确认识到学生创造性思维能力培养的重要性，在课堂上将理论与实践有效结合在一起来进一步强化学生这一能力。以“统计”教学为例，教师即可在课堂之上直接将理论与实践有效结合在一起，在课堂上借助于时事素材来进一步强化学生思维，如基于现如今疫情教育背景，教师即可让学生在课堂上收集相关互联网数据以及信息，并且在数据搜集过程中做好统计工作，这样学生自然能够在实践过程中更好地意识到数学与实际生活之间的联系，同时还能让学生创造性思维能力在实践体验中得到有效激活，从而有效实现高中数学教学创造性思维能力培养的目的。
        结束语
        高中数学在高中阶段是一项非常重要的科目，教师要注意将理论和实践结合起来，在现有基础上优化自己的教学方法，更新自己的观念和知识库，加强自身对数学的研究，着重培养学生的创造性思维能力，引导学生运用大脑联想，提高学生的学习效率，促进学生更好地吸收知识内容并为社会培育更多有用的人才。
参考文献
[1]闪海丽,赵洪涛.高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].高考,2021(05):102-103.
[2]胡晓昌.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].中学课程辅导(教师教育),2020(14):52.
[3]汪慧琴.高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].家长,2019(31):63-64.