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借助绘本开展幼儿园教育活动的实践意义探究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：陈韵琳

[导读] 许多教师在幼儿园的教学中发现小孩难以凝聚注意力，若是绘本的内容不够精彩就没有吸引力，这给教师的授课带来了很大的困难。

浙江省温州市瑞安市湖岭镇潮基学校陈韵琳

摘要：许多教师在幼儿园的教学中发现小孩难以凝聚注意力，若是绘本的内容不够精彩就没有吸引力，这给教师的授课带来了很大的困难。必须从每一个小孩身上提取共同点，毕竟天性都是一样的，教师可以找到真正适合自己与孩子的上课方式。过去对幼儿园的教学中存在的弊端，教师必须根据实际情况加以改善，促进绘本教学的进一步发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对借助绘本开展幼儿园教育活动的实践意义探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：绘本;幼儿园教育活动;实践意义
        引言:绘本就是我们经常说的图画书，这种书籍以图画为主，辅以简单的文字对图画进行介绍，是专门针对幼儿创作的文学作品形式之一。绘本不仅能够通过色彩鲜艳且形象生动的图画帮助幼儿获取知识和信息，同时还能够对幼儿的思想认知和行为进行引导，使其获得精神世界的构建与完善，因此成为当前教育教学活动中一种常见的方法。在幼儿园的教育教学活动中利用绘本对幼儿进行教育和引导，能够充分发挥绘本的优势并贴合幼儿的发展需求，激发幼儿的学习与探究积极性，实现幼儿逻辑思维、道德观念以及表达应用能力等方面的增强，促进幼儿的健康成长与发展，为接下来更好地进行教育活动奠定坚实的基础。
        一、幼儿园绘本教学的优势
        绘本，也可以称之为图画书，是一种备受幼儿喜爱的文学表现形式。它不仅囊括了很多有趣的图片、故事，同时蕴含了一定的社会、生活知识。在近年幼儿教育改革的背景下，绘本逐渐被应用到幼儿园教育中，教师希望通过这一模式提升原有幼儿园教学的效果，激发幼儿对阅读的兴趣。结合以往幼儿园教学的研究，合理应用绘本不仅能吸引幼儿积极参与绘本课程的学习，同时也能将日常生活中的常识传递给幼儿，从而提升幼儿园教学的效果，实现对幼儿群体的启蒙教育，同时为其后续更好的成长奠定基础。
        二、借助绘本开展幼儿园教育活动的实践策略
        （一）贴合学生需求选择绘本教材
        在提升专业能力的基础上，教师也应着眼于幼儿对绘本教学的需求，科学、高效地为幼儿选择符合其年龄的绘本教学内容，从而提升绘本教学的效果。比如，笔者认为教师至少应根据下述3个方面对绘本教材进行有针对性的筛选，使其能够更好地契合幼儿教育的需求：首先，选择的绘本教材应具备鲜明的主题，能够引导幼儿感受绘本内容中的正能量；其次，绘本教材选择应具备一定的教育意义，能够在引发幼儿情感共鸣的同时，引导幼儿形成正确的思想和道德理念；第三，绘本教材的选择应符合幼儿的成长规律，确保幼儿能够理解绘本的内容，并对绘本学习产生兴趣。
        （二）创新授课方式
        对幼儿园孩子进行教学最重要的还是创新与耐心。

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创新幼师的授课方式就要结合每一位学生的喜好进行改变比如可以将绘本知识与日常的游戏结合起来，在玩游戏的时候将绘本知识进行教学，寓教于乐，孩子们很快就能接受这些东西，并深深地印在脑海中。但是教师同时也要注意游戏的难易程度，不能只一味地考虑灌输知识，不结合实际情况，这样反而会弄巧成拙。授课方式的改变对教师来说是一个比较困难的任务，既要考虑孩子的接受度，又要考虑自己的能力，但这也算是教师的一项过人之处。绘本教学听起来很简单，实则复杂，所以教师的创新能力是极其重要的。
        （三）利用绘本引导思想转变，培养幼儿的道德素养
        随着与外界社会联系的不断紧密，学龄前阶段幼儿的探究热情被不断激发，会无意识地对他人的行为和动作进行模仿，并随着年龄的增长逐渐转变为有意识地模仿和学习，并对思想认知产生影响。因此，在这一阶段的教学过程中，教师要对幼儿的思想进行引导，使其初步形成正确的道德观念，为接下来的学习和成长奠定基础。绘本作为专门面向幼儿的正能量作品，能够通过生动形象的故事对其思想进行引导。因此，在幼儿园的教学活动中教师可以通过对绘本故事的讲解和实践活动，引导幼儿感知其中蕴含的道理，获得积极道德观念的形成与发展。从而实现绘本教学的目的，促进幼儿的健康成长。比如，在《学会管自己》这套系列绘本中，就以对幼儿习惯和行为的引导作为主要内容和目的，旨在帮助孩子养成勤快认真、有担当和坚持自我等良好的道德和认知观念，以推动幼儿的健康成长。
        （四）强化幼儿园绘本教学互动性
        结合以往幼儿园绘本教学的经验，笔者认为在绘本教学中，教师应对以往课程中存在的互动性不足的问题进行优化，强化绘本教学中教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长间的互动，最大程度优化幼儿园绘本教学的效果实现改进教学模式的目标。比如，在深化教师与幼儿之间的教学互动时，教师可以通过设计导入问题的方式，引导幼儿对绘本中的内容进行思考；在强化幼儿与家长之间的教学互动时，教师可以要求家长每天抽出15分钟与幼儿一起进行绘本阅读，加强幼儿与家长之间的沟通，深化幼儿与家长之间的亲情纽带，提升幼儿园绘本教学的效果。
        结束语
        综上所述，绘本的教学方式需要教师综合考虑各个方面。过去的传统的授课方式，随着时代变革新式的授课方式，这些都需要教师做出改变。绘本作为幼儿成长阶段当中一种重要书籍和获取知识的途径，对幼儿智力发展知识的学习和积累、想象力的开发与正确价值观念等多方面的培养都具有积极的推动作用，并且应充分利用绘本故事中的趣味性强、情感教育功能和富含丰富人生哲理等特点，调动起孩子们展开阅读的兴趣和绘本学习积极性不但能够促进幼儿园教学质量的提高，而且能够奠定孩子们的学习基础，为未来的进一步发展做好准备。
参考文献
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