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融入传统文化的初中语文综合性学习教学策略

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：杨恺

[导读] 随着初中语文教学的不断改革深化，“综合性学习”进入了语文课程，成为与阅读、写作、口语交际等并列的语文学习板块，它更加强调语文学习的综合性、合作性、探究性。部编版初中语文教材在三个学年中安排有十多个综合性学习模块，这些模块都与传统文化有着非常紧密的联系，可以让学生在更好地完成语文学习的过程中受到中华优秀传统文化的熏陶。

甘肃省天水市张家川回族自治县闫家中学杨恺 741503

摘要：随着初中语文教学的不断改革深化，“综合性学习”进入了语文课程，成为与阅读、写作、口语交际等并列的语文学习板块，它更加强调语文学习的综合性、合作性、探究性。部编版初中语文教材在三个学年中安排有十多个综合性学习模块，这些模块都与传统文化有着非常紧密的联系，可以让学生在更好地完成语文学习的过程中受到中华优秀传统文化的熏陶。本文就如何将传统文化有效融入语文综合性学习的教学展开探讨。
关键词：初中语文；综合性学习；传统文化；教学策略
        引言：现下，初中语文的综合性学习已经得到了广大语文老师的认可，但是仍有很多老师不知道如何将传统文化教育有效的融入语文综合性学习的教学中，课堂教学方式或僵硬死板，或无的放矢，或偏离了语文的学科属性，这些都违背了综合性学习的初衷。那么，初中语文教师应该如何将传统文化有效地融入综合性学习教学呢？
        一、充分融合课内外语文学习资源
        语文综合性学习对于学生的语文素养要求更高，因此语文综合性学习的教学应区别于之前的传统课堂，在综合性学习的课堂上，老师与学生之间的互动性是关键性的一点，老师应该通过和学生的充分交流教给学生综合性学习的方法，以此更好地完成教学任务，学生也在交流探讨之中对于综合性学习的主题和知识有了更深入、更广泛的认知，并且也对语文综合性学习的方法有了自己的新的认识和积累，而不仅仅是只通过老师的讲解被动吸取知识。
        在这种的背景下，老师可以结合综合性学习与传统文化联系比较广泛而紧密的特点，在课程当中充分融合课内外语文学习资源，穿插进更多的传统文化，激发出学生对于传统文化和语文学习的浓厚兴趣，同时也让学生对更多的传统文化有新的认识。这样既能活跃课堂的学习氛围，又能有效的弘扬中华优秀传统文化，在最大程度上完成综合性学习的教学任务，培养学生的文化自信。
        为了将传统文化不断深入在学生的学习进程中，老师也要注重实践运用方面，让学生通过传统文化的使用，真正将传统文化的内容和实质掌握[1]。比如在学习部编人教版七年级下册的第二个综合性学习“孝亲敬老，从我做起”时，老师在课前首先要整合课内外的语文学习资源，充分挖掘“中华孝文化”的精神内涵和当代呈现，用既具有优良传统又富有时代气息的鲜活例子来充实综合性学习的教学；其次，要有针对性、目的性的分组布置一定的学习任务，让学生在课前以组完成这些学习任务；第三，教师要教会学生查阅资料、搜集整理资料的方法。

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在课堂上，老师可以使用引导的方式，让不同的学生回答对于这一个传统文化的相关小知识，通过有趣的课堂小游戏，加深学生对于这个传统文化的认识，还能使学生对课文之中出现的文化知识有更多自己的见解。在课后，教师也可以安排一次“孝亲敬老，从我做起”的主题活动，让学生记录下自己“孝亲敬老”的过程和感悟，结合课前、课中所学的知识和老师讲解的要点，组织完成一篇与这个传统文化有关的作文，教师再通过这些作文的完成效果来判断学生是否理解和掌握了相关知识。
        二、以小组模式开展综合性学习
        在语文综合性学习的教学中，教师要善于使用小组合作的学习模式，充分激发学生的学习自主性。学生之间相互带动，让每一个学生都参与到综合性学习活动当中，使每个学生都能针对学习主题积极主动地发言。老师可以在教学设计中精心设置问题，并且在问题之中融合进传统文化的元素，引导学生在课堂中进行充分的讨论，并且对这个传统文化元素进行深入的学习和剖析，这样一来既能达到较好的教学效果，更能让学生对于不同的传统文化有新的认识。
        小组模式能够结合每一个学生的思想，在一定程度上能够更好地提升学生的语文素养，老师要对每一个小组讨论的结果进行一定的评价，在指出答案的优点亮点的同时也要对答案之中的不足进行一定的补充，让学生对于语文课充满兴趣，使得学习效率不断升高[2]。除此之外，老师也可以在一个月中抽取一两节课的时间，在课堂上利用小组模式进行一个传统文化的大讲解。通过这样的上课模式，不但能活跃课堂的氛围，还能将传统文化真正融合到日常教学当中。
        比如在学习部编版八年级上册第一个综合性学习“人无信不立”时，老师可以让学生采取小组模式，搜集整理相关名言警句、古诗文名句、名人故事、反面事例等，对“信”所包含的精神内涵进行深刻的分析讨论，从中发现传统文化与当代社会相通的地方。这种学习方式，不但能让学生对学习内容有更深刻的见解，更能引发学生对传统文化的当代呈现做更深入的探讨研究。
        三、结束语
        语文的综合性学习不但能让学生对课上的语文知识有了自己的认知，也能对融入其中的传统文化有进一步的理解和掌握；不但能让老师掌握好整体的节奏，同时也能让学生更好地参与到语文课堂的学习当中。融入传统文化的语文综合性学习教学必将在今后大放异彩，也让语文课焕发出新的活力。
参考文献：
[1]尹建坤.继古开来修远道文采飞扬领风骚——语文综合性学习与传统文化融合[J].中学语文教学参考,2019(33):123-123.
[2]史蓬勃.语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的教学探究[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(031):P.251-252.