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探究小学语文创新式课堂教学策略陈佳慧

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：陈佳慧

[导读] 从当前的教育工作模式来看，想让学生获得良好的发展，就必须要做好教育工作创新。在小学语文课堂教学中，教师需要对自己的教育理念、教育模式予以创新，在落实学生主体地位的基础上，给予他们良好的教育引导和帮助。

义乌市春华小学陈佳慧

摘要：从当前的教育工作模式来看，想让学生获得良好的发展，就必须要做好教育工作创新。在小学语文课堂教学中，教师需要对自己的教育理念、教育模式予以创新，在落实学生主体地位的基础上，给予他们良好的教育引导和帮助。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究小学语文创新式课堂教学策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;创新式课堂;教学策略
        引言:现如今，我国有百分之六十甚至更多的中小学校在语文课堂教学方面没有准确的教学模式和教学目标，简单来说，就是教师在进行语文课堂教学时对学生所采取的完全就是灌输式教育，这样的教学方式对学生造成的负面影响是极大的，不仅会导致学生对学习失去兴趣，甚至还会使学生对于学习语文产生厌烦心理，因此为了避免这一问题的发生，当下小学语文教师一定要结合学生实际情况，创新小学语文课堂教学模式，打造最适合学生的教学理念。
        一、当前小学语文教学的主要问题
        小学阶段不仅是学生身体发育的重要阶段，而且是思想启蒙的关键阶段，自制力较弱，在平时的课堂教学中往往不能对自己进行严格的约束，所以经常做一些与学习无关的事情。并且当前我国部分小学语文教师在教学中尚未充分认识到这个问题，那就是教学形式缺乏多样化，不能科学管理学生。此教学形式只能让学生死记硬背知识，无法从学习中感受到乐趣，久而久之，很有可能削弱学生学习的积极性。学生对于语言文字缺乏个人的想法就难以提高学习兴趣。
        二、小学语文创新式课堂教学策略
        （一）进一步掌握学生学习情况
        教师进行课堂教学的主要对象是学生，因此，教师只有清楚地掌握班级中每个学生的学习能力和学习情况，并对所有学生的整体学习水平做出总结，才能对语文课堂教学模式做出最合理且正确的优化与整改，并使其能够轻易被学生所接受。但想要完成这样的教学目标仅靠教师一人会很难完成，这时则就需要学生家长的帮助了。
        （二）更新语文教育教学新理念是小学语文课文教学方法创新的前提
        教师观念的转变至关重要，是创新教学方法不可或缺的前提。教师应及时从传统的教学观中解放出来，建立符合新课程理念的创新教学观。唯有如此，教师才能实施教学上的创新，才能有效地、长久地激活课堂，培养出全面发展的学生。语文教材上所选用的课文通常是文质兼美的，彰显了生命的活力，富有浓厚的生活气息，给语文的教与学提供了广阔的创新空间。教师应树立全新的创新意识，有意识地、主动地研究教材，思考文本内容的选取和删补；积极地研究如何教，以及让学生如何学，这种教学建立在如何让学生积极主动、富有创造性地学的基础之上。教师的教既需要面对全体学生的学，也应关注不同层次学生的学，既关注学生语文学习的共性，也关注学生语文学习的个性。

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教师应重视语文教学方法的创新，将学生当作语文学习的主人，一切语文教学活动以有利于促进学生语文素养的提升为前提，有效地调动学生学习语文的积极性、主动性，有效地激发学生语文学习思维的活力，尊重学生语文学习的主体地位，给学生以语文学习的自由与快乐。
        （三）优化语文课堂，提高学生体验
        在小学语文教学中，课堂教学是学生吸收知识的重要环节，创新课堂教学环节，能够让学生感受和体会到语文知识的魅力，并进一步完成对他们的认知启发。在实际教学过程中，教师要保证语文知识能够以学生感兴趣的方式呈现，并让学生进行探究，由此来满足学生的主观意愿。除此之外，可以针对学生的课堂学习结果与他们进行互动，让他们分享小组的学习经验，并对本小组的学习观点进行阐述，引导学生在活动中积极互动和交流，促进学生学习效率的提升。同时，教师要对他们存在的问题和不足予以纠正，并对知识内容予以补充，由此来提升学生的学习效果，实现小学语文课堂教学工作的创新发展。
        （四）最终丰富课堂教学内容
        一节好的语文课堂教学模式不应该是仅仅停留在教师对课文内容的教授上，教师在对小学语文课堂教学模式进行进一步的合理优化时一定要注意这一点，如果只是一味地将课本中的知识教授给学生的话，很有可能会导致学生知识面浅薄，对于一些知识和难题的认识不够透彻，从而直接性地影响到学生的语文学习能力和语文水平，并间接地影响到语文课堂的教学质量，因此教师一定要注意教学模式的多样化和教学内容的丰富性。
       （五）准确落实“三维”目标是小学语文课堂教学方法创新的核心
        《义务教育语文课程标准》提出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，而传统的语文课堂教学更关注知识与能力，相对忽略了过程与方法、情感态度与价值观目标的落实。如何完整地体现三维目标，是小学语文课文教学方法创新的核心。教师在教授学生语文知识的同时，还要让学生懂得知识的形成与发展过程使学生不但知其然，而且知其所以然，为其今后的终身学习打下基础。
        结束语
        总而言之，做好小学语文课堂教学工作的创新，能够让学生获得更好的学习体验，从而促进学生语文核心素养的提升。在小学语文教学工作开展中，教师要以新课改理念为指导，在教学中融入创新理念，在实践中创新教学方法，结合小学生语文基础和学习情况，开展有针对性的教育策略，让学生感受和体会到学习的乐趣，由此进一步满足学生学习需求，使学生认识到学习语文知识的重要性，从而更积极地投入到语文学习中。
参考文献
[1]王卫华.创新教学策略，提升小学语文课堂教学质量[J].小学生(下旬刊),2019(09):42.
[2]李富亚.小学语文教学中创新教育实施的策略[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:434-435.
[3]杨修.小学语文教学创新的实践思考[J].中华少年,2018(31):105.