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在小学音乐教学中应用多媒体技术的策略研究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：岑文慧

[导读] 计算机技术与现代教育的紧密结合，为多媒体技术在小学音乐教育中的应用创造了新的趋势。多媒体技术在小学音乐教育过程中的正确融合，使小学音乐教育更加灵活，提高了教育的有效性。

瑞安市陶山镇荆谷学校岑文慧

摘要：计算机技术与现代教育的紧密结合，为多媒体技术在小学音乐教育中的应用创造了新的趋势。多媒体技术在小学音乐教育过程中的正确融合，使小学音乐教育更加灵活，提高了教育的有效性。为此，文章结合多年的经验，就小学音乐教学中多媒体技术的应用策略提出了建议。
关键词：小学音乐教学;应用多媒体技术;策略研究
        引言:随着科学水平的提高，计算机技术在教育过程中成为现代趋势，因为它被用于小学音乐教学。小学音乐教学中，多媒体的应用给教学活动带来了新的动力，不仅提高了教育水平，而且调动了学生学习音乐的积极性。但是多媒体技术在小学里教学中出现的部分问题没有妥善处理。所以，需要综合思考在小学音乐教学中应用多媒体技术的优势和不足，结合实际情况采取对应的方式，从而提升小学音乐教学效率，获取理想的教学效果。
        一、在小学音乐教学中应用多媒体技术的价值
在当前的小学音乐教学过程中，多媒体技术凭借着其画面和声音等方面的优势，在音乐课堂中发挥着越来越重要的作用。多媒体技术通过其独具绘声绘色的特点可以有效地刺激学生的多种感官，也能在很大程度上激发学生学习音乐的兴趣。在小学低年级的音乐课堂教学中，传统的教学方式会使学生在不知不觉中走神，课堂学习效率较低，但是通过多媒体技术的教学辅助，学生就能够更自觉和积极地投入到多媒体绘制的音乐课堂中，也更有利于小学音乐课堂教学效率的提高。多媒体技术的应用还能够在很大程度上减轻音乐教室的教学负担，提高音乐教学的效率和质量，有效地弥补了传统播放录音和人工弹奏的不足。
        二、在小学音乐教学中应用多媒体技术的策略
        （一）感知多媒体技术在教室中的应用
        音乐欣赏在音乐教育中占有重要地位，学生音乐技能的发展与欣赏能力的发展密不可分。在实际音乐感知课中，教师可以使用多媒体技术将抽象化为实体，使学生更好地理解和识别音乐，并提高对音乐美感的认识。在实际的小学音乐教室中，教师可以使用多媒体技术设置教室状况，并通过图像、声音和歌词的特定显示，建立多维的音乐情感教室。因此，通过多媒体技术感在感知音乐课堂中的应用，可以使学生更容易产生共鸣，大大提高学生对音乐的感知和欣赏，可以有效地提高音乐感知教室的教学效率。
        （二）注重教学主体，辅以多媒体技术教学
        多媒体技术是当前教学活动中主要采用的一种教学方式，将其运用到教学活动中，实现了教学模式的转变，然而，多媒体技术在某种程度上是一种辅助教学方式，教师不可过于依赖，应该充分掌握教学主体。教师需要结合教学内容和进度进行教学方式的转变，不能将教学内容都依赖于多媒体技术，仅根据下载的教学课件进行教学不但不能满足当前的教学内容，同时也阻碍了教学效率的提升。

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因此，在进行小学音乐教学的过程中，教师需要掌握教学主体，给予学生科学引导，根据学生的学习状况，对其进行引导学习，及时处理和改进存在的问题，将多媒体教学当作一种奖励方式，集中学生学习注意力，提升学生的学习积极性，引导音乐教学活动顺利进行。
       （三）多媒体技术在乐器教学教室中的应用
        乐器的使用是小学学习音乐过程中不可或缺的一部分。乐器具有多种特征，许多乐器对于小学生来说都是新事物，以前从未见过。然而，由于教育费用的有限和不足，大多数小学中难以购买各种乐器，并且难以向每一个学生都发放一个乐器，类似于钢琴和小提琴这种价格较高的乐器学校的购买数量更为有限。借助现代先进的多媒体技术，学生可以通过多媒体教育平台逐一查看不同的乐器，并以音频和视频模式查看不同乐器的演奏技巧和声音特征，通过互动体验的方式，激发了小学生学习音乐的热情，从而有效地提高小学音乐教育的质量。
       （四）应用多媒体技术优化音乐乐理教学
        乐理知识教学是当前中小学音乐教学的重要内容，同时也是小学音乐课堂教学中的重点和难点，由于乐理知识本身的理论性和复杂性，这也使小学乐理知识教学较为乏味和无趣，对于活泼好动的小学生来说，小学乐理知识教学是非常大的一个难点。基于此，教师就可以利用多媒体技术来优化和改善音乐乐理教学，可以利用多媒体技术，根据班级学生的实际情况自主设计音乐课件，并将枯燥乏味的音乐乐理知识与音像和图片相结合，通过视频及音频等形式进行播放，这样就可以将原本抽象的音乐乐理知识变得更加生动形象，在教师便于讲解的同时，学生也更便于理解，以此提升小学音乐乐理课堂的效率。
       （五）创设教学情境，调动学生的参与意识
        在小学音乐的教学过程中，为学生打造良好的教学情境十分重要，在设计教学的时候，需要为学生提供更多的音乐实践机会。通过将多媒体技术运用在音乐课堂的教学中，使知识教学更加具有条理化的特点，激发学生的参与意识。教师在进行课堂设计的过程中，应当将重心放在学生的全面发展方面，结合学生的认知结构，做好教学任务设计工作，激发学生的思考与探究。此外，在课堂设计的过程中，需要促进师生之间的沟通与交流，并且为学生创设有序的课堂氛围。在教学中，可以将音乐的情节与故事情节内容传递给学生，吸引学生的注意力，为后续的教学做好铺垫，教师需要因势利导，提升学生的参与积极性。
        结束语
        总之，小学音乐也是培养学生综合能力和审美能力的重要途径。多媒体技术的应用改善了学生的音乐体验，同时提高了小学音乐教学的效率，使音乐教学更加有趣。因此，小学音乐教师还必须不断改进多媒体应用，使小学音乐教学更加高效、简便，从而提高教学效率。
参考文献
[1]高娟.试论多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].中华少年,2019(10):90.
[2]徐琳惠.多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用策略研究[J].中小学电教(下半月),2017(10):70.
[3]顾礼鹏.多媒体技术在小学语文教学中应用的策略探究[J].新课程导学,2016(S2):11.