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课程游戏化背景下幼儿园教育的优化意义和策略探讨

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：马凤娟

[导读] 幼儿这个重要的教育对象需要幼儿园教师着重关注。在幼儿园教育中，教师以课程游戏化为基础，能够保证幼儿在活泼的学习领域中健康成长。

绍兴市柯桥区实验幼儿园马凤娟

摘要：幼儿这个重要的教育对象需要幼儿园教师着重关注。在幼儿园教育中，教师以课程游戏化为基础，能够保证幼儿在活泼的学习领域中健康成长。课程游戏化教学模式转变了以往单一的教学内涵，能够为幼儿提供丰富的课程内容。幼儿活跃思维，自身的动手实践能力也会得到全面提高。所以，幼儿园应该充分认识到课程游戏化实施的重要意义，对其优化策略进行详细阐释，为带领幼儿健康成长做好准备。
关键词：课程游戏化；幼儿园教育；优化意义；策略
        前言：课程游戏化背景下，让幼儿园教育内容变得更加丰富。游戏化课程能够让幼儿在活泼、生动的学习领域中健康成长。幼儿教师会跟随课程开展的步伐，找到自己与幼儿之间的和谐关系构成关键点。在时刻关注幼儿学习状态的情况下，能够采取针对性的课程游戏化实施策略。幼儿教师着重研究幼儿这个重要教育对象，从幼儿的身心发展规律和多项特点出发，能够整合课程游戏化教学内容。经过对课程游戏化实时的有力探究，能够真正的引领幼儿园教育的发展。
        一、课程游戏化背景下幼儿教育的优化意义
        课程游戏化背景下开展幼儿教育对教学策略进行优化，产生的意义不可忽视。第一，以课程游戏化为重要基础，能够让幼儿全身心的投入到学习和活动领域中。因为，课程游戏化符合幼儿的身心发展规律，是幼儿教师积极探寻幼儿发展动态的一种有效教学方法。课程游戏化之下，能够让幼儿在自我成长中看到希望。幼儿教师能够根据课程游戏化内容锻炼幼儿的思维，让幼儿能够积极动手操作，展现出较强的手脑结合水平和价值。在课程游戏化之下，幼儿的学习活动变得更加丰富，也不再处于枯燥无味的学习领域中，这让幼儿对教育教学内容产生了浓厚的兴趣，也感受到了自我成长的希望。第二，课程游戏化之下也能够让幼儿和教师之间形成良好的和谐关系。幼儿教师只有走进幼儿，才能够真正的理解和认识孩子。这样，才能够为教育教学的发展做好准备。在课程游戏化实施背景下，幼儿教师可参与到幼儿的活动之中，密切的关注幼儿的动态，能够找出幼儿在成长过程中存在的问题和优点。通过在课程游戏化中对幼儿的表现记录，每一个幼儿都会生成健康手册，并为教育教学提供数据参考。以课程游戏化为背景的情况下，就带动了幼儿教育教学的发展。以和谐的师生关系为基础，让幼儿对教师产生信赖，也能够积极地投入到课程游戏化实施环节中。第三，课程游戏化实施背景下，能够更好的实现幼儿综合素质的发展和进步。这主要源于在课程游戏化之中，幼儿多个方面会得到锻炼，这不仅让幼儿拥有较强的动手能力，也会在思辨方面上有所体现。在理解和认识层面上会进一步得到升华。所以，游戏化课程开展之中，能够真正的引领幼儿教育的进步，对孩子的成长十分有利。
        二、课程游戏化背景下幼儿教育的优化策略分析
        课程游戏化背景下开展幼儿教育的优化对策是需要教师重点关注的。通过树立信仰的课程理念，能够让幼儿的主体地位得到全面发挥。在把游戏作为重要精神引领的情况下，保证幼儿课程教育变得更加顺利。然后通过创造性游戏课程内容，实现幼儿进步和发展。

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下面对游戏化课程实施的具体策略进行详细阐释。
        （一）树立新颖的课程实施理念
        第一，把幼儿作为主体，能够满足幼儿的学习和娱乐需求。幼儿教师应该明确这样一个道理，幼儿不是学习的工具，而是学习过程中的主人。所以，通过激趣的形式来组织游戏化课程内容，这样主要是为了让幼儿的兴趣得到全面激发。所以，幼儿教师在对各项游戏内容进行安排的过程中，应该保证各个游戏环节都展现出游戏化课程所拥有的趣味性。这样，才能够满足幼儿的学习和娱乐需求，这也是组织游戏化课程教学的关键方面。第二，幼儿教师自身的引导和鼓励作用也是不可忽视的。幼儿教师发挥出自身的引导地位，能够融入到整个游戏化课程之中，在讲解规则、确定分组、把握游戏进程等内容情况下，让幼儿的游戏化课程顺利开展。幼儿教师的鼓励价值也主要体现在当幼儿产生放弃念头的时候，能够接受教师的鼓舞和打气，为幼儿提供坚持下去的理由和勇气。幼儿教师所发挥出的教书育人和引导作用，才不能被忽视[1]。所以，革新教育理念能够实现生本教育思想内容，把幼儿园课程游戏化的实施变得更加高效。
       （二）让游戏成为一种精神引入
        游戏之中以幼儿为主体，但是幼儿园游戏化教学不仅仅是在课堂上来做游戏，而是要求孩子能够在游戏中得到经验、拥有知识。所以，幼儿教师关注游戏精神十分重要，在课堂上教师可以逐步的引导孩子，让孩子把握游戏的真正意义，并主动参与思考之中。
       （三）关注创造韵味游戏的渗透
        创造性的游戏主要是发挥出儿童的想象能力，让儿童能够主动、创造性地反映现实生活中的内容，这也是幼儿时期特有的一种游戏形式。通过角色游戏、结构游戏和表演等方法，让幼儿参与到创造性游戏之中，不断地拓宽自身思维，展现出较强的观察能力。幼儿可以在游戏中展现出自己所见所闻。这样的情况下，深入的理解所模仿的内容，就可以对自己身心产生极大的帮助。这个过程中，幼儿教师就应该关注创造性游戏所发挥出的重要意义。
        结论：综上所述，课程游戏化背景下开展幼儿园教育工作的过程中，幼儿教师就应该发挥出自身的重要价值和力量。从多个角度着手保证幼儿游戏化课程顺利开展。通过树立幼儿为本的教育思想，能够引领游戏化课程的顺利实施。总地来说真正的展现出游戏化课程的内涵和价值，带领幼儿朝着健康良好的发展方向前进。希望本文研究之下，能够为幼儿园教育教学工作开展提供参考和准备。
参考文献：
[1]计海英. 课程游戏化在幼儿教育中的运用[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:470-471.
[2]金文燕.创造情境引入游戏——幼儿园课程游戏化实现途径探析[J].名师在线,2019(28):35-36.
[3]金晓炎.以游戏精神为基础促使幼儿园课程游戏化的实践与思考[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):202.