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微课在小学语文教学中的应用骆萱楠

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：骆萱楠

[导读] 微课作为课堂教学的有效补充，具有“短、小、精”的特点，既能快速传播知识，又能兼顾学习者的个性需求，十分适用于移动学习时代的知识传播。

义乌市春华小学骆萱楠

摘要：微课作为课堂教学的有效补充，具有“短、小、精”的特点，既能快速传播知识，又能兼顾学习者的个性需求，十分适用于移动学习时代的知识传播。在小学语文课堂中合理使用微课，能发挥良好的教学效果。基于此，本文章对微课在小学语文教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课；小学语文；应用
        引言:应用微课开展小学语文教学，能够进一步丰富教学内容、优化教学配置、增多教学资源，将学生原有的知识视野进行扩大，为学生提供更合理、全面、多样的学习方法，且学生在学习过程中不受时间及空间的限制，可根据自身的学习情况针对性选择微课学习内容，有利于对单个语文知识点进行强化巩固，避免学生在学习过程中出现知识脱节，真正提高学生的语文学习水平。
        一、微课的内涵及特点
        所谓微课，是指教师在教学的过程中，紧密结合教学内容，立足教学目标，围绕某个知识点或者是教学环节设计开发的教学视频。结合微课的内涵我们知道，微课具有显著的特点，如针对性较强；内容精炼短小；形式丰富多彩；因微课以视频为载体，因此其具有较强的视听功能，能够给予学习者较强的视觉和听觉享受，是现代教师改革创新教学课堂的有效手段。
        二、微课在小学语文教学中的应用策略
        （一）创设教学情境，激发学生学习兴趣
        小学阶段的学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，在学习过程中更喜欢动态的、直观的教学方式，而在教学过程中引用微课这种新的教学模式正满足学生的需求，能够激发其学习兴趣。兴趣是能量的调度者，有了兴趣，学生的求知欲更加强烈，有利于其学习效率的提高。比如在讲授《圣诞树》一课，笔者通过播放圣诞节视频创设情境导入课文，学生很快就被圣诞节的气氛所吸引，眼睛紧紧盯着视频，仿佛身临其境。借此契机，笔者向学生提问：如何过圣诞节？在圣诞节是否收到了礼物？是否送给家人或朋友礼物？学生争先恐后的回答问题，很快进入了课文的学习状态。随后笔者再次提问：那在我们今天的课文中，也有小朋友们要过圣诞节，想不想知道他们在圣诞夜里，发生了什么？学生兴趣高涨，带着疑问投入到课文的朗读中。
        （二）运用微课，进行教学导入
        教学导入环节是最重要的教学环节之一，一般来说当语文教师走进教室的那一刻起，教学导入就已经开始了。教学导入发挥的作用是集中学生的注意力，告诉学生“现在我们要考试上课了”，同时教学导入环节还要发挥激发学生学习兴趣的作用，即让学生对本节课所要学习的内容产生浓厚的兴趣，并在这种兴趣的引导下自然而然走进学习之中。除此之外，教学导入环节还可以发挥建立新旧知识联系，帮助学生巩固复习旧知识的作用。但无论是教学导入环节需要发挥何种作用，都可以通过微课的运用来完成。例如本节课的学习任务是《注意说话的语气》，那么在教学导入环节教师如果借助微课将“不礼貌的对话交流视频”播放出来以吸引学生的注意。

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再如如果本节课教师需要帮助学生回顾上次课的教学内容，教师也可以在教学导入环节，通过微课短视频的方式，用简单的几分钟帮助学生回忆起上节课所学的知识，进而帮助学生循序渐进走进新的语文世界。
        （三）用微课助推整本书阅读，延伸“拓展点”
        小学语文教材中收录着较为丰富的课文，它们涉及生活中各个方面的知识。教师在教学过程中，为引导学生读整本书，经常借助微课的形式，将一本本书推荐给学生，用最短的时间让学生感受图书的特色，并生发出强烈的阅读愿望。例如，《芦花鞋》的学习结束后，教师可以制作微课“青铜葵花”，介绍书中个性鲜明的人物形象及精彩章节的内容，激发学生阅读整本书的欲望；学完《海的女儿》，教师可以制作微课“走近安徒生”，用一个个生动的童话故事激发学生读《安徒生童话》的兴趣。这样，微课就为学生进行整本书阅读提供了有效的帮助。
        （四）整合微课，优化课后复习
        课后复习是学生巩固知识点的有效手段。在传统的语文教学模式下，课后复习以学生自主复习为主，因缺乏教师的指导而存在一定的盲目性。在信息技术背景下，小学语文教师可以紧密结合微课的可复制功能，将微课与学生共享，让学生在课后复习的过程中，目标和方向更加明确，全面提高复习质量。此外，在学生课后复习尤其是总复习的过程中，教师也可以结合学生的知识薄弱项，开展专题讲解。如大多数学生在语法知识方面比较薄弱，小学语文教师针对学生语法知识的薄弱点，开展语法专题讲解，让学生在课后复习的过程中，有专业化的语法知识，全面提高学生的复习效果。
        （五）结合教学内容制作微课课件
        对于小学语文教学而言，课堂时间是十分有限的，这就需要教师提前做好各方面的准备工作，尤其是课堂内容的安排和讲解工作。另外，受各方面因素的影响，小学生在理解能力方面存在较大的差异，这也要求教师根据课堂内容进行一定的调整，进而提高语文教学的针对性。微课教学模式在小学语文课堂中的应用，需要教师充分考虑上述因素，从学生需求、兴趣爱好以及教材内容特点出发，制定具有针对性、科学性的微课课件。
        结束语
        综上所述，在小学语文教学课堂中融入“微课”等现代技术，对于打造高效教学课堂有至关重要的意义。因此，小学语文教师应该及时认识到教学过程中存在的问题，明确“微课”的重要意义，在课堂预习、正式教学、课后复习等过程中合理运用微课教学，并通过不断地课堂教学积极探索出科学合理的“微课”教学策略，为构建语文高效课堂、促进学生高效学习提供有力帮助。
参考文献
[1]严扎西草.微课在小学语文课堂教学中的应用研究[J].参花(上),2020(01):55.
[2]杨国顺.小学语文教学中微课的应用现状及策略[J].天津教育,2019(36):54+56.
[3]魏毅.微课在语文教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2019(24):110.