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小学音乐教学开展中微课教学创新实践探究刘燕秦春苗

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：刘燕秦春苗

[导读] 音乐微课是根据音乐教学活动的需要，围绕某个音乐主题通过视频的方式呈现音乐片段的课程。音乐微课具有短小精炼的特点，符合学生的认知、学习规律。通过各种途径开发、应用微课，能激发学生学习音乐、参与音乐实践活动的兴趣。

定边县白湾子镇学校刘燕秦春苗

摘要：音乐微课是根据音乐教学活动的需要，围绕某个音乐主题通过视频的方式呈现音乐片段的课程。音乐微课具有短小精炼的特点，符合学生的认知、学习规律。通过各种途径开发、应用微课，能激发学生学习音乐、参与音乐实践活动的兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学音乐教学开展中微课教学创新实践探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学音乐;微课教学;创新实践
        引言:微课教学是近些年才传入国内的一种新型教学方式，这种教学方式借助我们每天都会使用的互联网技术利用视频或是PPT等媒体手段，将教学内容中的难点、重点融入其中为学生展示，可以让学生在课前、课堂中或是课后都能有效便捷地抓住重点，巩固课堂内容，提高课堂和学习的效率。音乐课堂在很多时候都属于副科，但随着课改对学生们德智体美劳的全面要求，音乐的高效课堂也需要微课这一手段来展开。
        一、微课教学法在音乐教学中的意义探究
        微课教学的主要方式是以视频作为载体，引导学生跟着视频内容进行学习。微课教学具有内容精练、时间较短、针对性较强等显著特点，能够节省课堂教学资源，提升课堂教学效率。在小学音乐教学开展中，融入微课教学的新型模式，能够改变传统单一的教学模式，激发学生音乐探索的兴趣，有利于培养学生的音乐素养，有效地提升学生的综合素质。同时，在小学音乐教学实践中，加强对微课教学法的应用，不仅能够推进音乐教学改革，还能确保从根本上落实素质教育的目标。微课教学法在小学音乐课堂中的应用，营造了良好的教学氛围，提升了音乐课堂的效率，保证了音乐教学开展的质量。所以，微课教学在小学音乐教学中的创新实践具有重要的意义和价值。
        二、小学音乐教学中存在的问题
        受到课程定位的影响,很多教师都会把音乐课程默认为“副课”,顾名思义就是“不重要的课程”。在教师和学生的认知中，音乐课仅仅是在语数英这类“主课”之余,让学生放松和活动的一门课程。这种片面认知导致教师对音乐课的重要性认识不足,教学理念出现偏差。因而,在实际教学过程中,经常会出现音乐课被占用、课堂内容简单随意等现象,这些问题导致音乐课的存在变得“毫无意义”,同时也违背了教育部门在教学体系中设置音乐课程的初衷。
        二、微课教学法在小学音乐教学中的实施方案
        （一）利用微课激发学生们对音乐的兴趣
        对于处在小学阶段的学生来说，他们对于音乐的兴趣往往不如其他科目浓厚。而且大部分学生学习音乐也没有一个很好的引导，因此他们对于音乐的欣赏和理解也只停留在旋律是否好听，歌词是否能打动内心这些方面之上。

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而对于音乐中真正的情感表达这一类比较抽象的概念理解不够，这也相应地会阻碍他们进一步了解音乐，所以音乐教师就要使用一些有趣味又直接的方式来帮助学生把这些抽象的内容具象化，激发学生们的兴趣。
        （二）设计一堂好的音乐课
        要制作一堂好的微课，教师除了要掌握电脑制作软件的运用技术外，最关键的是设计一堂好的音乐课。课程设计才是微课制作的灵魂，课件制作中的软件使用只是技术问题，技术问题可以通过学习和实践来解决。而微课的设计才能真正反映一个教师对教材的理解及对课堂的把握程度，反映教师的教学能力和教学习惯。如何设计一堂好的音乐课呢？经过学习和思考，笔者更加明确了。首先要有明确的教学主线，这个主线一定要体现教学目标、教学内容、教学重难点，同时要与时代紧密相连，体现情感、态度、价值观。
        （三）借助微课优势打造生动教学课堂
        在小学音乐教学中，歌曲演唱是主要的内容之一。歌曲演唱也是小学生最喜欢的教学内容之一，更是学生情感表达的主要方式。因此，借助微课教学优势，深化小学音乐教学中的歌唱教学课堂也非常的关键。在小学歌唱教学活动中，教师可以利用微课教学来优化音乐资源，帮助学生掌握演唱作品的音乐内涵，给学生营造一个动态的教学氛围，以提高学生歌唱的能力和水平。。比如，教师在给小学生教授《小动物唱歌》这首歌曲时，可以先录制微课视频进行模仿教学，学生可以模仿一些动物的叫声，比如小狗“汪、汪、汪”，或者小猫“喵、喵、喵”，引导学生思考各种动物叫声的特色及其节奏性和音乐性；然后让学生根据不同节奏进行不同小动物声音的模仿，这样不仅增强了音乐课堂的娱乐性，而且让学生有很强的体验感；最后，教师再利用多媒体展示微课课件为学生们展示不同动物歌唱时的声音，引导学生们跟着视频中的音乐旋律进行演唱，从而打造生动的音乐课堂。
       （四）微课中教师好的讲解、说词及范唱、范奏
        一个好的微课中，教师精彩的讲解也很重要。教师的每句话都要经过推敲和琢磨，要短小、精准。当然对普通话也要有所要求，教师讲解时要做到字正腔圆、抑扬顿挫、生动、有亲和力。教师的范唱、范奏也一定要规范、准确，学生的模仿能力很强，如果教师范唱、范奏时有小小的失误，都会误导学生的学习。所以教师在录制微课的解说词、范唱、范奏时一定要精准。
        结束语
        总而言之，纵观当前阶段的小学音乐教学开展情况，可以发现微课教学法已经成为音乐课堂改革创新的有效途径之一。在多元教学方法的渗透下，微课教学为传统的音乐教学课堂带来了更多的活力，也注入了新课程改革的动力。所以，作为小学音乐教学的实践者，要积极地创新音乐教学手段，立足新课程改革的要求，重视微课教学的创新优势，增强学生的音乐艺术体验，营造轻松的音乐教学环境，从而促进学生的素质能力得到全面的提升。
参考文献
[1]刘欢.浅谈微课在小学音乐教学中的应用[J].侨园,2019(05):111.
[2]田樱.刍议微课在小学音乐课堂中的有效运用[J].小学生(下旬刊),2019(05):62.
[3]林艺娟.微课教学模式在小学音乐教学中的应用[J].新课程(上),2019(05):121.