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培养初中学生数学思维能力的措施研究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：刘静

[导读] 在初中阶段开展数学课堂教学活动时，对学生进行数学思维能力的科学培养具有极其重要的价值。教师必须加强重视，确保学生具有更强的数学思维能力，推进教学活动的有效发展。

湖北省利川市毛坝镇民族初级中学刘静

摘要：在初中阶段开展数学课堂教学活动时，对学生进行数学思维能力的科学培养具有极其重要的价值。教师必须加强重视，确保学生具有更强的数学思维能力，推进教学活动的有效发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对培养初中学生数学思维能力的措施研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中学生;数学思维能力
        引言:教育事业的蓬勃发展也对教师提出了更高的要求，教学中除了要讲解基础性的理论知识外，还需要格外重视对学生思维能力的培养，引导他们形成一个有条理性思维，进一步提高综合成绩以及整体教学水平。而数学作为初中课堂中的重要组成部分，其内容具备着一定的逻辑性、条理性，学生在学习的过程中总会将部分知识点混淆，为此，教师应寻找有效策略加强学生数学思维能力培养，帮助他们将知识点梳理清晰。
        一、培养初中生数学思维能力的价值
        进入21世纪以来，经济的蓬勃增长带动了科学和信息技术的革新与发展，社会越来越需要具备高素质和高能力的应用型人才，无论是自然科学领域还是社会科学范畴，都更多地需要使用数学知识来解决问题。同时，计算机不断渗透到日常生活当中，未来的基础学习、工作和日常生活必然会更加频繁地应用计算机，这均需要以良好的思维能力为基础。抓住初中这一教育领域的承上启下时期，对学生展开思维能力的培养，可以让他们在思维发展最迅速的阶段，在获得基础知识的同时提高发现问题、思考问题和解决问题的能力，从而获得更好的思维能力形成与社会进步的脚步更加切合的思维习惯和综合素养，这对他们的个人可持续发展大有裨益。
        二、初中数学教学过程中学生数学思维能力培养的策略
        （一）尊重学生个体差异
        在对学生进行数学思维培养时，教师需要对学生的个性差异进行深入分析，采取科学的方式对学生思维进行有效启发，对学生思维进行突破。只有合理优化教学方式，才能对学生的数学思维能力进行更高效的培养。在此过程中，教师需要科学培养学生的数学思维，保证学生具有更强的灵活性和洞察力，确保学生对相关问题进行更为有效的解决。在具体培养洞察力时，教师需要采取有效的方式对学生进行科学引导，确保学生能够更为深入地分析问题，进而为相关问题的有效解决创建良好的条件。在培养灵活性时，需要保障学生具有较为开阔的数学思维，突破以往解题思路的局限性，对学生创造性思维进行有效激发。在对学生进行解决问题能力的培养时，需要学生深入分析具体问题，以此为基础，产生新的思路，进而凸显创新性。

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        （二）合理运用多媒体设备
        随着我国经济的发展与社会的进步，我国多种高新技术也在不断的改革与升级，在我国高新技术的飞速发展之下，各类电子产品也相应出现在人们的视野中，并且为人们带来了很大的便利。我国的多媒体设备是当前运用最为广泛的科学技术之一，多媒体技术的使用为我国各行业的发展带来了诸多便捷条件，尤其对我国教育事业的改革与升级有着很大促进作用。为此我国初中数学教师在开展初中数学课堂活动的过程中，可以将多媒体引入课堂，并选择恰当的时间合理运用起来，多媒体技术中的图片、文字、音乐、信息、动画、声音等优势为初中数学增添了许多趣味，并且也可以吸引学生数学课堂学习时的注意力，还能够将具有很强抽象化、复杂化的数学重难点知识内容变得简单化，从而保证了学生在学习数学知识内容的过程中不会感觉吃力，当然一定程度上也可以减轻教师授课压力，更好地辅助了数学教师的课程教学。再者直观的图片，绚丽的视频还可以促进学生主动去思考，这是培养数学思维能力的有效手段。
       （三）合作探究促深入思考
        合作学习是近些年来提出的一种全新的教学模式，强调让学生以小组为单位对知识展开探讨。因此，教师可以借鉴该理念，先提高自己把控课堂纪律的能力，再给予学生充分的尊重和信任，让他们自行寻找合作伙伴组成小组，保证小组成员的关系和谐，让他们合作对数学知识展开学习。这样一来，在完全自主的探究学习环境中，面对与自己有深厚友谊的同龄人，学生的交流和表达欲望会更加强烈，他们的思考也会更加深入并且积极，思维能力自然可以得到提高。此外，值得一提的是，想要发挥出小组合作的最佳效用，教师需要对合作表现最积极、合作结果最理想的小组给予一定的物质奖励，对综合表现差强人意的小组提出惩罚，让他们在充满竞争色彩的合作过程中提高学习动力，让每一名学生都能在小组内部的思维碰撞下，发展自己的思维能力。
       （四）鼓励学生动手操作
        要想全方位培养学生的数学思维能力，初中教师在教学时还应鼓励学生动手操作，这是深化他们对知识点理解的重要前提，同时也能够加深对知识点的记忆，进一步享受学习所带来的乐趣。很多时候单纯的依靠口述讲解学生是很难吃透那些较难理解的知识点的，这就需要通过其他的方式来帮助他们消化和吸收。本身数学就是一门实践性、逻辑性较强的学科，只有让学生亲身去操作才能彻底解放双手和大脑，帮助他们在操作中不断地掌握学习规律，收获大量知识以及发现更深层次的奥妙，进而将学生隐藏的潜能挖掘出来。
        结束语
        总而言之，尊重学生个体差异，创新数学教学模式，优化课堂教学方式，强化课堂师生互动，科学创设教学情境，加强课堂教学引导，能够确保在初中阶段数学教学过程中对学生数学思维进行更为科学的培养，有效提升课堂教学效果，确保学生更为积极主动参与课堂学习，推进教学活动的进一步发展，为教学活动的有效开展创造良好的条件。
参考文献
[1]李勇.探讨初中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].高考,2018(30):158.
[2]何妍华.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育界,2018(10):18+21.
[3]夏东微.浅谈初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(19):82.