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幼儿园大班篮球游戏教学初探

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：庞小燕

[导读] 幼儿通过篮球活动能够在身体素质、动作技能、意志力、社会性等方面都得到发展。幼儿在参与其他体育活动时也表现得更为自信，出色。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园大班篮球游戏教学初探提出了一些建议，仅供参考。

绍兴市柯桥区实验幼儿园庞小燕

摘要：幼儿通过篮球活动能够在身体素质、动作技能、意志力、社会性等方面都得到发展。幼儿在参与其他体育活动时也表现得更为自信，出色。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园大班篮球游戏教学初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园大班;篮球游戏;教学初探
        引言:篮球模块教学强调教学方法中知识与能力的整合，强调学习方法中知识与行动的一致性，进行理论知识配合实践经验、操作技能联系活动方法的同步综合教学，从而实现在实战中可以灵活运用的培养目标。教师在实际教学中较少运用到篮球游戏，以致于教学内容引出时显得生硬干涩，幼儿在学习篮球相关技、战术时感觉到单调枯燥，明显降低了学习效率。一般练习脱离了游戏的娱乐性训练变成"为了练而练"，幼儿无法集中注意力，也就失去了练习的意义。
        一、篮球教学对幼儿身心发展的重要性
        （一）引导幼儿行成规则意识
        幼儿篮球运动也有属于幼儿运动的规则。在实际教学中，幼儿教师要严格规定幼儿在运动过程中必须按照篮球规则进行运动，一旦犯规就要受到相应的惩罚，促使幼儿在运动中形成规则意识。正确认识到，若想完全达到目标需要遵守规则，使得幼儿逐步形成规则意识，这对幼儿以后学习生活打好基础。
        （二）加强幼儿注意力、意志力
        在整个篮球运动中，可以更好地培养幼儿专注力。由于幼儿篮球运动的特点，需要幼儿密切关注篮球位置，同时做出合理判断，如果稍微不注意，则会对整体运动效果造成不良影响。从目前多数幼儿家庭环境看，由于长辈溺爱导致幼儿心理承受能力普遍低下，抗打击能力弱。而通过幼儿篮球教学，可以更好地帮助幼儿建立心理素质。在篮球运动竞赛中，会有输有赢，幼儿教师需要通过合理引导，教导幼儿输了不要气馁，而赢了也不要骄傲，加强幼儿心理承受能力。此外，在实际篮球运动中不可避免会发生身体上的碰撞，这有利于提升幼儿意志力。
        二、幼儿园大班篮球游戏教学初探
        （一）理论联系实际，合理安排教学任务
        幼儿园大班篮球教学受到幼儿基础差异大、教学班数量多、场地小、设备缺乏等多种因素的制约。教师应认真组织教学，依据所教幼儿身体素质情况和心理状况，对于篮球运动的情趣以及相对简单的游戏。在选择游戏教学时，应该考虑幼儿的性别、年龄、生理和心理特征差异，针对不同层次的幼儿，选择好合适的游戏形式和符合他们年龄段的生理、心理负荷。例如，小班或身体素质较弱的女同学主要喜欢运动量小、有趣味的游戏，主要培养这些幼儿对篮球的兴趣，锻炼他们的反应灵敏度，使他们在篮球运动中得到锻炼；而大班的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学，要有一定的练习密度和强度，培养这部分幼儿进取和竞争精神。

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        （二）透过游戏化教学模式应用来探索篮球教学的价值
        通过游戏化的教学模式使用，可以使篮球这门学科的教育价值充分地体现出来，并且也能够实现在此种环境下幼儿综合能力提升。篮球是一门有趣的运动，同时它也是一门需要队员之间密切配合的运动，因此在进行日常教学的过程中，教师必须要将自身与幼儿之间的关系拉近，同时要尊重幼儿，并与幼儿站在同一起点上，这样才能够与幼儿进行亲密合作，从而在游戏的过程中，透过游戏传递给幼儿篮球的规则和技能，从而培养幼儿的进取精神得到发展，进而在热烈的环境氛围烘托下，营造出良好的游戏教学氛围。
        （三）规则游戏——增加规则认知
        在篮球教学过程中，增加规则游戏，提升幼儿对规则的了解，进一步提升自己的篮球技能。当前，幼儿对于篮球的热爱正在逐渐提升，但是却缺乏对规则的了解，在日常的篮球活动中，也不十分注重规则的重要性，只是保持两队成员相同，之后就开始篮球活动，这样不仅会让幼儿从小养成不注重规则意识的坏习惯，与此同时还会对篮球规则存在错误认知，之后不利于篮球能力的发展。基于此，在教学过程中老师要运用规则游戏。但是在规则游戏中，老师仍旧秉持幼儿是主体地位的原则，让幼儿在规则游戏中感受篮球的魅力，与此同时通过规则游戏，让幼儿增加对规则的认知，之后在比赛中能够报以虔诚的态度开展篮球活动，以至于更加认可篮球这一运动。
        （四）游戏内容的选择和运用
        如何选择游戏内容首先，由于准备时间短，身体需要适应过程，幼儿不应过度运动，也不宜在课堂上运用一些竞争性强、对抗激烈的游戏。因此，我们应该在比赛开始时安排一些小活动，逐步增加强度，如运用“高低运球”等。其次，合理分配游戏时间。让幼儿充分调动学习的主动性、积极性，使身体各器官组织适度兴奋是我们选择游戏的目的，使幼儿有足够的精力和体力。适当地学习基础部分，而不是过度的活动，使身体机能下降，产生疲劳，从而影响整体教学效果。（2）如何运用篮球游戏首先，基础部分的游戏要突出其目的性。让幼儿通过学习来熟悉球的性质，对篮球基本动作的重要性具有深刻的了解，以此来培养幼儿勇于拼搏和团结协作的精神。其次，要灵活运用篮球游戏，激活课堂教学气氛。简单的篮球基本知识讲解和基本技术训练都很无聊。幼儿需要的是轻松、积极和有趣的教学。因此，在选择篮球比赛时，必须注意改善课堂学习氛围。最后，要合理调节运动强度。根据教材的基本特点和实际的幼儿情况，进行合理的教学游戏设计。为了达到最佳的教学效果，通过改变游戏的次数、时间和难度，灵活地控制幼儿的体育负荷。
        结束语
        综上所述，幼儿篮球活动在幼儿园中的发展尚处萌芽阶段，还需要不断的尝试与探索。在幼儿园大班阶段开展篮球教学，如果教师能够将教学内容与游戏化的教学模式相结合，就可以提高篮球教学的实际价值，并且也能够让幼儿在活动参与的过程中激发出自身对篮球运动的潜能，同时也能够在愉快的教学氛围下，使学生获得自我能力的发展。相信篮球活动会成为幼儿园体育健康教学的一部分，帮助幼儿全面发展。
参考文献
[1]付军.幼儿园开展篮球游戏教学的研究[J].新课程(综合版),2019(12):26.
[2]陆丽华.幼儿篮球园本课程开发研究[J].新课程(综合版),2019(11):88.
[3]高兴龙.篮球游戏在农村幼儿园的实施刍探[J].成才之路,2019(31):70-71.