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浅谈初中班主任班级管理工作及沟通艺术

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：杨薇

[导读] 在素质教育为主流的教学背景下，学生们的全面发展和核心素养提升成为了越来越多人关注的目标。初中阶段正是青少年成长和发育的关键时期，这期间的教育教学很可能会影响他们的一生。班主任是班级中和学生接触最多、关系最为密切的教师，理应对每一位学生的真实情况有所了解，并且有针对性地提供相应的帮助和指导。做好班主任教育，最离不开的就是有效的语言沟通和强大的语言魅力。

浙江丽水庆元县菊隆中学杨薇 323800

摘要：在素质教育为主流的教学背景下，学生们的全面发展和核心素养提升成为了越来越多人关注的目标。初中阶段正是青少年成长和发育的关键时期，这期间的教育教学很可能会影响他们的一生。班主任是班级中和学生接触最多、关系最为密切的教师，理应对每一位学生的真实情况有所了解，并且有针对性地提供相应的帮助和指导。做好班主任教育，最离不开的就是有效的语言沟通和强大的语言魅力。班主任需要时时刻刻关注学生们的成长和发展，并且与其进行有效的沟通。然而学生们本身所具有的差异性使班主任不得不灵活地进行沟通，而与学生们之间的沟通艺术，则是需要班主任在教学工作开展期间不断提升和完善的。
关键词：初中班主任；班级管理；沟通艺术
        一、初中班主任班级管理工作中出现的问题
        （一）和家长的沟通问题
        对于一些年轻的班主任来说，和家长的沟通是非常困难且令人疲累的。尤其是一些刚刚参加工作的班主任，原本抱着一腔热血，怀有极大的热忱想要投身教育事业，结果在实际教学过程中发现有太多等着自己迈过的难关，与家长的沟通就是其中之一。很多学生害怕教师叫家长，因为一叫家长就要免不了一顿教育。尽管在新时期的教学环境下，越来越多的班主任意识到如果一味地让孩子害怕叫家长，不仅会妨碍教育工作的开展，还会起到反作用，对他们的教育并没有太多的好处。但仍旧有不少班主任会在学生违反班级规则或是学校纪律时选择叫家长，想通过家长来完成自己想要让学生做的事情。这样的教学出发点本身是非常低效的，如果家长一味地对学生进行打骂和批评，学生心生怨怼，影响了亲子关系不说，还会间接影响学生的学习积极性。学生们的成绩一旦下滑，家长又会认为是教师不尽心，家校双方矛盾积压，对学生的教育更为不利，长此以往形成恶性循环，双方都会感到疲惫。同时，有些班主任在传达一些关于学校的安排时本身的语言沟通方式有时也会出现问题，导致家长对教师乃至学校产生不满。
        （二）和学生沟通不全面
        在和学生进行沟通时，教师往往很难做到面面俱到，尤其是在班级管理中，教师们很难有精力对学生们进行单独的培养，而教育的主要标准则是看学生们在班级内是否“听话”。对于一些循规蹈矩、不惹事不闯祸的学生教师会显得比较温和，而对于一些总是调皮捣蛋的学生则总会进行处罚，以儆效尤。这样的教育模式也就凸显出了在日常教学中班主任和学生沟通不够全面、不够深入所带来的弊端。
        二、初中生的特点及班主任管理工作的内容
        新一代长成的初中生们大多生活在独生子女家庭，有着较为优渥的物质条件。但有些家长为了给孩子带来更好的生活环境，选择将更多的时间放在工作和赚钱上面，也就忽视了对孩子的陪伴和心灵上的引导。初中生们在进入青春期后，很容易产生一些矛盾、不安、困惑以及消极情绪。对于家长来说，为孩子消解这些情绪实在是太耗费时间，而把这些交给班主任来做，正是大多数家长的选择。加上很多时候，家庭方面的教育会带给孩子太多的溺爱，导致孩子们在班级生活中也会显得十分自私，如果没能够进行良好的沟通和引导，他们很容易误入歧途。进入初中之后，学生们要开始面临中考的压力。中考是初中生们所面临的一次大考试，也决定了他们之后的求学方向。

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家长们往往将不多的亲子时间放在了督促孩子学习上面，以成绩来判断孩子在学校学习的成果和表现。这样的教育方式不仅仅是忽略了学生们心理方面的发展，更是在无形之中给孩子传递了错误的价值观，使得学生们在本就敏感的青春期中更加容易胡思乱想。
        三、初中班主任如何在班级管理中进行沟通
        （一）一视同仁，给予尊重
        班主任除却知识的教授之外，还应当在其他方面向学生付出，给予他们所需要的尊重、理解和陪伴。在班主任进行班级管理时，总免不了要和学生们进行沟通，而对学生的尊重和公平，则是体现一个班主任最高素养的方面。对学生的教育包含了太多因素，而对学生的尊重则是亘古不变的。青春期的学生们正是非常重视自己自尊心的时期，轻易打骂和严厉批评很多时候会适得其反，使得学生们更加难以接受那些为自己好的建议。因此班主任在教育教学工作中应当一视同仁，和学生开展沟通时也应当给予充分尊重，从心底把学生当作一个和自己在同一平面的人。即使有时候学生们的想法和做法会显得有些幼稚，班主任也决计不可表示出轻视的态度，而要尊重学生的想法，并且客观地提出自己的看法供学生进行参考，不可帮学生做决定。因为把选择的权利还给学生，正是尊重学生的第一步。
        （二）耐心倾听，给予理解
        一个优秀的班主任，并非以自身威严和条条框框来约束学生以达到教学目的，而是能够和学生做朋友，成为学生身边的人，有着高效且无障碍的沟通。无数次的教学实践告诉笔者：如果一个学生喜欢一个老师，那么也会连带着喜欢他所教授的那门课程。同理，如果一个学生喜欢一个班主任，那么也会连带着热爱整个班级。因此，教师应当在沟通过程中与学生交朋友，在沟通时耐心倾听学生们的意见和看法，明确青春期的孩子们想法不成熟是常态，不能以成年人的标准来要求他们。同时，教师也应当正视学生们的思想，以人为本，因材施教，对学生有针对性进行引导和教学。班主任应当努力靠近学生们的生活，把自己年轻化，通过学生们较为熟悉和喜欢的方式来进行了解和教导。教师可以通过微信、QQ、微博等和学生们进行沟通交流，避免了面对面交流的尴尬和心理障碍，及时给予学生相应的建议和帮助。
        （三）诉诸情感，给予陪伴
        将自己的学生看成自己的孩子那般教导和关爱，是一个优秀班主任必备的素质。在初中班级管理工作开展中，班主任应当把自己当作学生们的长辈，对其进行关爱和呵护。有些学生在犯错时，即使表面上显得毫不在意，甚至对教师的批评显得无所畏惧，但在他们的内心对自己所犯下的错以及班主任的态度还是十分在意的。如果武断地对其进行指责和批评，并不能够完全将其中的道理讲明白，学生们也很难再度积极地投身班级学习和建设中去。因此，教师应当拿出耐心和理解，陪伴每一个处在难关的孩子们，帮助他们度过一个个成长路上的坎儿。
        综上所述，在初中班主任班级管理工作中，和学生进行沟通并非易事，班主任应当在充分尊重学生的基础上，引导学生找准方向，使其健康快乐地成长。
参考文献
[1]谷炜.试论在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(02):141.
[2]曹小丽.浅析提升初中班主任教育工作的对策[J].课程教育研究,2017(28):184.
[3]郭俊菊.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].文化创新比较研究,2017,1(17):108+110.