新时期高中班主任开展德育教育的路径探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新时期高中班主任开展德育教育的路径探究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：朱永红

[导读] 对学生进行德育，是班主任的主要职责，它影响着学生的学习成绩、心理素质等，对学生今后走向社会具有重要意义。因此，高中班主任必须帮助学生树立健康的心态，做好学生的德育工作。

浙江省丽水市外国语学校朱永红 323000

摘要：对学生进行德育，是班主任的主要职责，它影响着学生的学习成绩、心理素质等，对学生今后走向社会具有重要意义。因此，高中班主任必须帮助学生树立健康的心态，做好学生的德育工作。
关键词：高中班主任；德育教育；路径
        在新课程改革的背景下，对我国高中班主任的工作提出了更高的要求，班主任不仅仅要加强学生的理论知识教育，还要全面加强学生的德育工作，最终促使学生的全面发展。基于此，高中班主任在进行班级管理的时候，必须要坚持“管育并重”的原则，明确“管”和“育”之间的关系，一方面加强学生的管理，对学生的日常行为进行管理和约束；另一方面，加强学生的道德素质教育，不断提升学生的道德素养，使得学生从心理上借助班主任的管理，最终对自身的错误的行为举止进行改善。
        一、高中班主任做好德育工作的好处
        1.有利于师生建立良好的关系
        班主任应从思想、政治、道德、法律及心理健康上做好学生的德育工作，有助于与学生建立起良好的师生关系。
        在进行德育工作时，教师必须做到以下两点:首先，教师要对学生一视同仁，不能因为学习成绩就对学生产生偏见，这会严重影响学生学习的积极性和主动性，这也是一种不道德的教学行为;其次，教师要尊重并理解学生，教师不能表现出高高在上的感觉，在日常生活学习中要时刻关心学生，了解学生的兴趣爱好并加以培养，通过实际行动关心学生的整体状况，当学生对班主任拥有足够的信任后，才能切实可行地开展德育工作。
        2.有利于创建和谐班集体
        知识可以改变命运，但学生在学校中学到的知识远远不及走向社会后学到的知识，所以在德育工作中，教师应该教会学生如何做人。教师必须给学生塑造一个良好和谐的班集体生活，这对班主任德育工作有着非常重要的促进作用，班集体活动是德育最好的载体，通过精心设计的班集体活动，可以充分增进学生之间的情感交流，让高中生的个性得到全面展示。通过这种班集体活动的方式，可以有效改变高中生的性格缺陷。
        3.有利于改进教学观念
        传统的教学模式是以灌输式为主，教师通过在课堂上说教的方式，不断重复所讲的知识内容，教师与学生的交流几乎没有，导致教学质量严重下降。因此，教师只有改变传统的教学观念，才能有效改善教学质量，而德育工作的展开就显得非常有必要，德育工作有助于加强教师和学生的交流，让学生在学习中提出不懂的问题。教师通过详细解答，让学生全方位地了解和认识不懂的地方，也有利于改变传统的教学观念。
        如在开展班会的过程中，教师可以采取一些鼓励措施让学生积极发言。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对积极发言的学生，教师可以奖励班费若干元;对没有积极参与发言的学生，教师可以让他们表演节目或者唱歌等。这样一来，既能活跃班会气氛，又能增进师生之间的交流，促进德育工作的全面展开。
        二、高中班主任要合理安排时间
        高中班主任做好德育工作非常有必要，因为高中班主任不仅要负责班级的日常琐碎事务，还要兼职任课教师，所以班主任的工作任务量非常大。因此在工作中，班主任要合理安排时间，做好德育工作，通过开展不同的主体班会、对学生进行家访等方式，及时了解学生的学习和生活情况，有效帮助学生解决问题。
        三、创新班主任的管理方法
        在“管育并重”德育模式下，高中班主任在进行班级管理的时候，不能单纯地依靠说教式的方式进行管理和教育，还必须要立足于当前高中学生的实际情况，采取科学的、合理的管理方法，使得学生在具体的情境中，提升自身的道德素养。首先，班主任在进行班级管理的时候，还要在传统理论说教的基础上，设计相关的德育实践活动，促使学生在丰富多样化的实践活动中，感受到其中的乐趣，最终形成良好的德育思想。其次，高中班主任在进行德育的过程中，还要立足于学生的心理特征，针对学生日常学习和生活中存在的问题，展开具体的教育工作。在这种具有针对性的管理教育模式下，学生从情感上更加容易接受，并促使学生在潜移默化中，逐渐形成良好的内在品质。最后，在对学生进行德育的过程中，必须要坚持一切从实际出发的原则，结合高中学生的个性特点、认知能力和人格品质等，制定出具有差异化的德育方案，不断提升德育的有效性。
        四、以身作者，发挥班主任的榜样作用
        高中班主任在学生成长的过程中，是学生学习的榜样，更是引领学生树立良好道德素养的榜样。可以说，高中班主任的一言一行，都对学生的身心发展产生了深远的影响。因此，高中班主任在日常班级管理中必须要规范自己的行为举止、人格魅力和言谈举止等，给学生树立一个良好的榜样作用，促使学生在高中班主任的潜移默化中，逐渐形成高尚的人格和道德素养。这就要求，班主任不仅仅要对学生进行严格的要求，还要借助同样的标准，严格要求自己。班主任只有要求学生具备道德品质的同时，自身也具备同样的品质，才能在学生的心目中，树立一个良好的榜样形象，最终促使学生在潜移默化中，形成高尚的品格和道德素养。
        高中德育是一个非常重要的教学组成部分，教师只有在德育中培养学生的思想、政治、道德、法律及心理健康，才能让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生今后走入社会具有重要意义，所以加强高中德育工作，是一件刻不容缓的事情。
参考文献
[1]邓婷婷，周波.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].课程教育研究:外语学法教法研究，2019(12).
[2]罗鹏，韦秀娟.现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的措施分析[J].儿童大世界(下半月)，2018(10).
[3]陈晓丹.提高高中班主任德育工作的有效性[J].课程教育研究:学法教法研究，2017(35).
[4]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018(14).