浅析新时代背景下小学班主任与家长合作中的问题和解决对策研究--中国期刊网

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浅析新时代背景下小学班主任与家长合作中的问题和解决对策研究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：朱全保

[导读] 小学生由于受自身年龄和心智的影响，导致他们的认知能力和辨别能力还有很大的提升空间，因此其思想观念和行为意识很容易受到身边人的影响。对于小学生而言，他们最常接触到的人就是家长和班主任，他们的一言一行都会对学生产生深刻的影响。

安徽省淮南市凤台县实验小学朱全保

摘要：小学生由于受自身年龄和心智的影响，导致他们的认知能力和辨别能力还有很大的提升空间，因此其思想观念和行为意识很容易受到身边人的影响。对于小学生而言，他们最常接触到的人就是家长和班主任，他们的一言一行都会对学生产生深刻的影响。因此，为了帮助小学生形成正确的思想观念和行为习惯，班主任必须加强与家长的合作，从而满足学生全面发展的实际需要。
关键词：小学班主任；家长合作；对策
        引言
        在人们的传统观念里，教师应该是实施教育活动的第一负责人，而班主任更需要将学科教学与班级管理整合起来，为学生的健康成长负责任。但是，除此之外，家长的教育作用也十分重要，而且人们常说，“父母是孩子的第一任老师”。在学生还懵懂无知的时期，家长便每天陪伴着他们，学生所学的第一句话、第一个动作基本上都是在家长的指导下进行的。因此，家长也是最了解学生的群体。因此，小学班主任要积极与家长进行合作，为学生的未来发展做准备。
        一、新时代背景下小学班主任与家长合作中的问题
        （一）、家长受传统教育理念的影响
        从目前的情况来看，我国大部分家长的思想受到了传统观念的束缚，有部分家长认为学生的教育应当完全依赖于教师，实际上这种想法过于片面，并不具有代表性。要想提高小学教学素质，不仅要推动现代化的教学发展，更应当让家长参与进来，家长才是学生的第一任教师，家长的一言一行都会对小学生造成很大的影响，所以教师应当让家长参与到教学当中来，通过家校合作，来实现高效率的教学。
        （二）、合作地位不平等
        家校合作要想获得成功，班主任应当与家长之间在平等的基础上进行双向交流，这样双方的沟通交流才会比较顺畅，双方才能及时掌握学生各方面的情况，并且及时发现学生身心发展过程中隐藏的一些问题，通过双方的协同努力来解决这些问题，促进学生的健康发展。但是，从家校合作的实际情况来看，家长与小学班主任在沟通过程中经常处于一个劣势地位，班主任在沟通合作中占据主导地位，经常会根据对学生在学校的了解而告诉家长应当怎样做，使双方的交流趋向于一种单方面的交流，双方的合作地位并不平等。
        二、加强小学班主任与家长合作的有效对策
        （一）、树立正确的教育理念
        要想实现学校教育与家庭教育的融合发展，小学班主任必须树立正确的教育理念，充分认识到与家长沟通合作的重要意义，明确各自的角色定位，从而获得理想的合作效果。

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首先，班主任要充分发挥自身的引导作用，主动与家长进行沟通和交流，引导家长主动承担起家庭教育的重任，充分配合班主任的教育教学工作，从而切实做好辅助工作。其次，为了确保家庭教育的顺利开展，班主任需要根据学生的实际情况为家长提供多样性的教育方案，明确家长分工，争取在强化家庭教育效果的同时，也能促进班主任与家长的有效合作，从而实现学校教育与家庭教育的优势互补。
        （二）、科学制订家校合作计划
        学生在校生活中，班级这一场所十分重要，教师在班级中应当积极创建家校合作机会。家校合作互动中，如果缺乏有组织的合作渠道且合作过于随意，家校合作就无法发挥应有的德育教育功效。为避免此类问题，教师就应当科学制订家校合作计划，并实施于相关活动的开展中。而家校合作计划的制订，要求教师提前将相关准备工作做好，例如调查学生家庭情况、生活环境，了解学生父母学历及工作情况等，以便制订的家校合作计划更详细，且更符合学生实际情况。同时，教师也要通过实践不断对计划进行调整、优化及完善，确保所开展的家校合作活动有章可循，确保家校活动作用得以充分发挥。
        （三）、开展平等合作
        班主任应当正确认识家长在学生成长、发展中的重要作用，并对此给予充分的重视，才会平等地与学生家长进行交流。只有双方开展了平等的合作，才能有效针对学生各方面的情况进行沟通交流，并且双方共同寻找学生在成长发展过程中出现某些问题的原因，进而提出可行性较强的解决方法，充分发挥双方力量来促进学生的健康成长。
        （四）、加强沟通和交流
        高效的家校合作是建立在双方相互沟通和交流基础之上的。因此，班主任必须重视与家长之间的沟通和交流，并采取积极有效的措施，不断提升沟通和交流的有效性。第一，做好线下交流。班主任与家长面对面的线下交流模式具有无可替代的作用。班主任可以充分借助家长会、家访等途径，了解学生的生活环境、家长的教育理念、教育方式等，进而对学生实施有针对性的教育。第二，重视线上交流的补充。虽然线下交流是家校合作中最为重要的形式，但是班主任不仅有繁重的教学任务，还要负责班级管理等工作，所以在时间有限的情况下就可以充分借助微信、QQ等线上交流的形式，与家长进行互动和沟通，不断提高学校教育和家庭教育水平。
        结束语
        学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，学校和家庭作为实施教育的两个主体，必须要明确自己的教育责任，并通过有效的合作，形成教育合力，共同推进学生教育管理工作，确保学生健康成长、成才。
参考文献
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[2]薛光梁.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].科学咨询(教育科研),2019(11):129.
[3]钟碧霞,蔡紫琴,朱惠玲,邱丽娟.提升小学班主任与家长沟通质量的策略研究[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1384-1387.