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试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：冯永华

[导读] 初中体育教学旨在培养学生对于参加体育活动的兴趣，所以教师在组织开展教学活动的过程中要重视这一点，采取多样化的教学手段来激发学生的积极性。其中，体育游戏作为可以活跃课堂氛围的教学手段之一，教师可以通过融入游戏元素来提高学生的参与度。形式方面，应当遵循趣味性原则，尽可能的激发学生参与的兴趣，除了常规的游戏活动外，教师还可以从学生的角度设计一些创新性游戏活动。

冯永华浙江省义乌市佛堂镇中 322000
【摘要】初中体育教学旨在培养学生对于参加体育活动的兴趣，所以教师在组织开展教学活动的过程中要重视这一点，采取多样化的教学手段来激发学生的积极性。其中，体育游戏作为可以活跃课堂氛围的教学手段之一，教师可以通过融入游戏元素来提高学生的参与度。形式方面，应当遵循趣味性原则，尽可能的激发学生参与的兴趣，除了常规的游戏活动外，教师还可以从学生的角度设计一些创新性游戏活动。
【关键词】体育游戏；初中体育；教学实践；创新
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-029-01

        引言
        对初中学生而言，正处于身体和心理发育的年龄，通过体育锻炼可以促进其身体发育，并且对其心理健康发展也能起到一定的积极作用。基于此，教师应当有效利用游戏教学法组织开展教学活动，让学生的身心能够得到放松。而具体实践的过程中，教师应当助于对课堂节奏的把控，控制好游戏节奏，确保每一位学生都可以参与到游戏活动之中。
        一、发展前景
        初中生的年龄一般都在12~16岁之间，此时是青春发育的黄金时期。在这个时期，青少年的体重会有一个大幅度的增加，身高也会有一个非常快的增长速度，整个身体外形越来越成熟。但往往在这个关键时期，身体的内在器官无法保持同样的发育速度，主要体现在心血管系统和肌肉系统都处于一个相对柔弱的状态，内脏功很难满足肢体的大量运动需求。基于此，通过体育游戏组织开展教学活动，能够让学生更好的参与到体育活动当中，满足学生的心里发展需求，能充分吸引到他们的注意力，并且在最大程度上加深他们的兴趣。与此同时，体育游戏教学还能够正确地培养学生们良好的田径运动的意识，能让学生更好地养成坚持锻炼的习惯。
        体育游戏教学对于初中生的田径教学有着大量帮助，它能在很大程度上满足初中生的心理和生理发展需求，同时让学生更有效地培养对于体育游戏的热爱，所以在初中生的体育课堂引入体育游戏教学是比较有必要的。体育游戏在初中体育教学中的应用，随着时代的发展会越来越普及，会成为初中阶段体育教学的主要形式。对教师而言，应当积极研究学生群体的兴趣爱好，基于研究结果设计体育游戏，确保学生的积极性可以有效被调动起来。
        二、应用现状
        （一）以球类运动为背景组织开展趣味游戏
        近几年我国每年都会发布初中阶段体育教育改革相关的内容，除了要求对课程本身进行改革创新外，还要求学校积极开展篮球、足球等的集体性项目相关的教学活动，为国家梯队建设储备人才。

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所以，为了达到预期的教学目标，教师应当结合球类运动，组织开展具有趣味性的游戏。
        例如，在篮球专项的教学活动中，一般的教学模式是从基础开始，讲练结合，教师先对当节课的内容进行必要的讲解，再留给学生20分钟左右的时间进行练习。整体教学效果上较差，无法达到预期的教学效果。针对这一状况，也为了能够让学生掌握篮球相关的技巧，可以组织开展趣味性篮球游戏。教师可以在正规篮球比赛的基础上做出调整，开展4对4篮球比赛，并要求学生在比赛期间只能运一次球就必须要传球，否则视为违规，球权则要交给另外一队学生。和传统规则的不同能够引起学生参与的兴趣，而“只能运一次球”规则的设置又可以让学生之前互动的频次提高，从而确保每一位学生都能够从游戏中感受到乐趣。而为了让游戏更有意思，还应当设置一定的惩罚机制，要求输球一队的学生接受惩罚，而具体惩罚的内容则由赢球的一方决定。
        （二）定期组织开展小型趣味运动会
        对现阶段的初中学生来说，信息技术的发展催生了大量的电子游戏，学生课下一般都喜欢去玩，而不愿意去户外参加体育运动。一方面是因为体育活动缺乏趣味性，另外一个方面则是因为学生本身的身体素质受限，没有定期运动的习惯，也就不愿意主动去参与体育活动。针对上述情况，为了激发学生参与体育活动的兴趣，教师可以定期组织开展小型趣味运动会，规划多种比赛项目，总能激发学生的积极性，促使其对其中一种运动产生兴趣。
        例如，在足球教学活动中，教师同样可以足球比赛规则的基础上设计游戏。组织开展“极速传球”游戏。具体实施的过程中，教师应当将全班学生分成两个小组依次完成游戏。游戏过程中，教师先让一个小组的学生站到足球场中圈的位置，让其相互间倒球，球在自己脚下的时间不能超过3秒，超过这个时间则视为淘汰。为了让游戏更有意思，教师还可以不定时的吹哨，哨声响起时，球在哪位学生的脚下同样要被淘汰。通过该游戏模式，学生的积极性可以被有效的调动起来。而学生之间主动的传导球，又可以帮助他们练习到基本足球技巧。
        结束语
        体育作为中考科目之一，可见国家对体育教学的重视，而随着社会的发展，对人才的需求也会更加趋向于综合化，也就是在掌握良好学科素养的同时，其身体素质也要处于一个较高的水平。所以，教师在实际组织开展教学活动的过程中，应当从兴趣的培养入手，借助游戏活动让学生可以课上保持一个放松的状态，循序渐进，让学生可以在课下主动参与到体育活动之中。总而言之，教师应当合理把控课堂节奏，借助游戏来提高学生参与体育活动的兴趣，并最终培养起至少一个和体育有关的兴趣爱好。
参考文献
[1]李宝祥.如何打造初中体育趣味性课堂[J].新课程学习(下).2013(09)
[2]胡海.新课标下如何提高初中体育课堂效率[J].新课程导学.2012(31)
[3]郑喜斌.如何提高学生对体育锻炼的兴趣[J].新课程(中).2014(11)
[4]肖海然.积极发展兴趣教学,打造初中优质体育课堂[J].学周刊.2013 (20)