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幼儿园班级管理中的信息化手段应用策略分析

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：邓小燕

[导读] 随着社会的不断发展，教育教学体系的不断完善，幼儿教育在我国的地位日益凸显，幼儿教育不仅是培养孩子的知识技能，更是为小学阶段的学习打基础。信息技术的发展，不仅为我们的生活带来了诸多便利，同时也为班级管理提供了多样化的手段，对此，幼儿教师在开展班级管理活动时，要科学合理地运用信息化手段，使班级管理更高效。

邓小燕重庆市荣昌区仁义镇中心幼儿园 402472
【摘要】随着社会的不断发展，教育教学体系的不断完善，幼儿教育在我国的地位日益凸显，幼儿教育不仅是培养孩子的知识技能，更是为小学阶段的学习打基础。信息技术的发展，不仅为我们的生活带来了诸多便利，同时也为班级管理提供了多样化的手段，对此，幼儿教师在开展班级管理活动时，要科学合理地运用信息化手段，使班级管理更高效。
【关键词】幼儿园；班级管理；信息化手段；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-064-01

        引言
        教育行业是一个伟大的行业，特别是幼儿阶段的教育，幼儿正处于身心发展的关键时期，语言还没有特别强的分辨能力，因此他们的内心非常容易受到伤害，班主任是班集体的“大家长”，班主任的班级管理策略会直接影响孩子的身心发展。因此，班主任要科学合理地利用现代信息化手段，制定科学合理的班级管理策略，重视幼儿的身心发展与学习能力的培养，促使其健康快乐地成长。
        一、运用信息化手段，优化管理观念
        随着信息技术的不断发展，信息化手段在幼儿班级管理中的应用也越加广泛。当前，有许多教师和家长对信息技术秉持着怀疑的态度，他们认为信息技术会对孩子的生活带来负面影响。但是信息化技术是一把双刃剑，不能仅看到不利用的一面，更要看到它所具有的优势。对于信息技术的不能拒之门外，而是要科学合理地加以运用。随着新课改的不断发展，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，对幼儿教育以及班级管理也提出了新的要求。对此，教师在班级管理中，应保持与时俱进的工作理念，合理利用信息化手段优化教育空间；同时，也要遵循素质教育理念，尊重幼儿主体地位，优化管理观念，依据孩子的身心发展以及学习需要制定管理计划，强化师生之间的沟通。教师可以利用信息技术在网站上查找一些管理的典型案例，加以学习，同时也可以借助多媒体辅助开展教育活动，从而使班级管理更高效，教育环境得到优化。
        二、运用信息化手段，开展教育活动
        教师是孩子学习以及生活的指引者，同时教师做出的角色以及创设的教育环境对其日后的学习以及发展具有至关重要的作用。对此教师要积极为幼儿创设健康、愉悦的成长空间，并科学合理地将信息化手段应用到班级管理之中，应用信息化手段开展教育活动，使其在日常的学习中受到潜移默化地影响，激发其学习的积极性与主动性，提升其活动参与度，幼儿具有一定的模仿力与创造力，同时对于新鲜事物具有强烈的好奇心。信息技术集声、像、形于一体，不仅可以提供色彩绚丽、形象生动的画面，同时也可以提供动听悦耳的歌曲等，从而将孩子带到情境之中。

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德育教育是班级管理的重要环节，教师可以运用信息化手段，开展德育教育活动，比如可以播放有关孩子帮助父母做家务的视频内容，教师给予相应的表扬，从而激发其参与劳动的欲望，从而组织开展班级清洁活动，并引导幼儿要互帮互助，帮助老师做力所能及的事，老师也要给予一定的鼓励与赞扬，使其能够形成热爱劳动、勤奋刻苦的意志品质，同时也会拉近师生之间的距离，使其认同此种管理模式，并积极配合，从而使班级管理更高效。
        三、运用信息化手段，提升教师素养
        教师是幼儿学习与发展的领路人，同时教师自身的思想道德品质也会对孩子形成潜移默化地影响[3]。班级氛围对于管理工作的顺利开展具有至关重要的作用。信息技术的发展以及素质教育理念的广泛应用，对班级管理以及教师自身的职业素养也提出了新的要求，信息化手段可以有效帮助教师提升自身的职业素养。在开展班级管理活动时，可以借助信息平台的海量资源，学习班级管理成功案例的管理理念和方式，从而突破自身职业素养的局限。同时，也可以借助信息化的便利，在教师社区论坛中，加强与其他教师的互动与交流，分享和学习工作经验，当在管理中出现问题时，也可以请求大家的帮助，通过集思广益找出恰当解决的方法；同时，幼儿园管理者也可以组织教师定期参加线上培训活动，使其通过培训，不断提升自身的管理技能与教学水平，从而使班级管理更高效。
        四、运用信息手段，搭建沟通交流平台
        随着信息技术的不断发展，不仅为生活带来了诸多便利，同时也为教育教学提供了丰富的资源和多样化的平台。信息技术在生活中的普及，使交流方式更加多样，突破了电话的局限，交流方式呈现出多样化的特点，因此教师在教学的过程中，可以充分利用信息化手段搭建家长—教师二位一体的沟通交流平台，教师既可以将其在学校的表现上传到平台上，引发家长对班级管理以及教育的重视，提升家长对德育教育的重视程度，并积极配合教师落实相应的工作。家长也可以将孩子在家里的表现，上传到平台上，使之成为其他孩子的榜样，家长也可以针对孩子的问题与教师进行沟通与交流，依据孩子的发展情况，采取正确的策略加以解决，在教师与家长共同努力下，提升班级管理效率的，同时使幼儿得到综合性发展。
        结束语
        综上所述，幼儿正处于身心发展的关键时期，他们对语言还没有特别强的分辨能力，因此他们的内心非常容易受到伤害，对此班主任在班级管理的过程中要严慈相济，给予孩子更多的呵护与关爱。信息技术的发展，使信息化手段在班级管理中的应用更广发。对此，教师要遵循素质教育理念，革新管理理念，创新管理的模式，科学合理地运用现代信息手段，加强与孩子以及家长的沟通与交流，从而提升班级管理工作的质量与效率。
参考文献
[1]周莉娟.幼儿园班级管理策略研究[J].教育教学论坛,2013,44:34-35.
[2]陈云霞.如何在班级管理中实施差异性教学[J].科学咨询(教育科研), 2019,01:164-165.
[3]荣莹.教师地位凸显与幼儿园班级管理的融合[J].佳木斯职业学院学报,2019,11:95-96.