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浅谈素质教育下的初中语文教学

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：马晓萍

[导读] 语文教育不仅仅是语言的教育，更是中华民族文化的教育，承担着“立德树人”的重任。语文课程是初中教学的重点，语文的学习对初中生的身心成长以及未来发展有重要的意义。尤其是在素质教育背景下，国家更加注重对学生综合素养的培养，因此，在开展初中语文教学时，教师必须要结合初中生自身的特点来及时调整其教学手段，不断培养初中生的综合技能。

马晓萍青海省海东市循化县教育局青海循化 811100
【摘要】语文教育不仅仅是语言的教育，更是中华民族文化的教育，承担着“立德树人”的重任。语文课程是初中教学的重点，语文的学习对初中生的身心成长以及未来发展有重要的意义。尤其是在素质教育背景下，国家更加注重对学生综合素养的培养，因此，在开展初中语文教学时，教师必须要结合初中生自身的特点来及时调整其教学手段，不断培养初中生的综合技能。
【关键词】素质教育；初中教学；语文教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-055-01

        引言
        在初中教学中，语文是必修的基础性学科。在教学方式上，由于语文学科具有必须连续性、传统性等特点，导致在初中语文教育过程中，出现了诸多阻力。作为长期性学习的科目，初中语文教育的好坏，直接影响着后续语文教育的成效。在学生的系统语文教育中，初中语文的作用不言而喻。初中语文教学必须应与时代接轨，传承语文化，教学方式要不断创新。本文着重探讨了在素质教育的背景下初中语文教学进行教学方式的创新和具体措施。
        一、转变教学观念
        首先，我国初中语文老师们所受到的应试教学理念影响比较严重，在传统教学模式中，老师们会强制性的将各类文化知识灌输给学生，这样虽然可以有效的提升学生们的学习成绩，但是，长此以往，学生们的身心发展就会受到不良的影响，其实际的发展方向很容易和素质教学理念相悖。在新课标改革的教育发展背景下，老师们应当实时的引导学生，推广素质教育理念，转变原本固化的语文教学模式以及教学方式，只有这样才会让学生们更好的掌握语文知识内容，懂得使用学习的技巧，让学生们都可以积极主动的参与到实际的学习活动中，并对其进行重要的指导，帮助学生们树立一个正确的价值观念，同时端正初中生们的学习态度；其次，虽然现阶段，我国已经开始推广了素质教育理念，但是很多的老师仍旧无法对素质教学理念进行更为深刻的认知，其所涉及到的素质教育方式无法得到优化的处理，这就会让其教学方式的改革无法继续进行。老师们依旧使用传统的教学方式，对课本教材的依赖程度极高，这和素质教学观念产生了偏差。会让学生们的思维方式发展受到影响，其实际的学习方式也无法得到更为高效的提升，其所开展的素质教育工作效果低下。另外，老师们强行将大量的课本知识灌输给学生们的现象频发，这种教学方式会影响到学生们学习语文知识的主观能动性。学生们长期处于一个被动的状态，其思想无法得到解放，其应当实时的更新其教学观念，尽可能的优化并改善其原本的教学思路。真正意义上的做到与时俱进，以此来让初中生们可以更好的适应时代的发展，打造出一批高质量的教学人才，解放传统教学思想。

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        二、让学生成为学习的主体
        创新从哪里来？它来自于学生的探索。来自于学生动口、动脑、动手的实践。在语文课堂教学中，主动探究和实践活动是密不可分的。只有学生积极地多方面地探索，创新方能逐渐成为他自身的一部分。实践活动是语言课堂教学必不可少的一个环节。在活动中，应充分调动学生的主动性，锻炼他们敢想、敢做、敢说的创新精神，从写一两句话的感想到续说、续写课文；从根据课文绘画到表演课本剧；从提建议到写调查报告；从办壁报到做导游等这些活动，提高了学生的语文素质和综合能力，让学生在实践中运用知识，锻炼技能，从而挖掘潜质，掌握创新的本领。初中语文课堂要广泛采用合作探究的学习方式，因为学生的学习内容是开放的、多元的，而学生之间存在不同的个体差异，他们通过独立的学习活动，面对同样的问题会出现各种各样的思维方式，产生各种各样的结果，而采用合作探究的学习方式，就会给学生提供更多的讨论、交流机会，在互动、互助、沟通的过程中，有效地激发学生创作的火花。
        三、营造轻松的课堂气氛
        营造轻松的课堂气氛是一种最常见的教学方法，学生在轻松的教学环境下才能很好的学习记忆知识。针对故事性强的课文，可以采取这种模式，让学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，通过模拟体会作者写作的意图和要传递的精神思想，进而培养学生良好的思想道德品质，为他们树立正确的三观打下良好的人格品质基础，让学生在课堂上如闻其声、如见其人。营造轻松的课堂气氛可以建立在互动游戏的基础上，用生活中有趣的游戏引导学生学习互动探索，培养学生思考问题、解决问题的能力。
        四、注重语文教学应与生活相容
        语文原本来源于生活，自然也应回归生活。学生在学习与自身生活相关的内容时，精力更加集中，学习效果更强，对相关内容的理解和运用能力也更强。在缺乏生活化教学的情况下，小学生的语文知识应用能力也得不到发展，面对生活中的问题，无法联想到相关的语文知识。在教学中，教师应注意引导学生把课堂知识与学生的生活经验紧密联系起来。只有学生亲身经历、耳濡目染事物，他们才能在熟知中历练感性认识，从而上升成理性认识。因此，教师在教学中应努力把握好语文教材自身特点，揣摩好知识与生活经验的衔接，让学生在学文中融入生活情感，同时也把课堂中的知识带入课外生活中去应用。从而达到教学相长，教为应用的具体目的。
        五、结语
        综上所述，在新课标指导下，教师在开展初中语文教学的过程中必须要不断培养学生学习的兴趣与热情，并积极为学生创造一个良好的学习环境，使其在轻松的学习氛围中不断发展与提升自己，为国家的现代化建设培养综合素质全面发展的综合性人才。
参考文献
[1]初中语文教师对微课的认识及应用现状调查——以初中语文国培教师为例[J].贾慧婷.佳木斯职业学院学报.2018(03)
[2]运用多媒体教学促进语文教学的方法[J].周加当知.文学教育(上). 2017(12)
[3]论开放式初中语文课堂教学[J].成林卓嘎.西科技.2014(02)