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多媒体技术与初中英语教学的整合研究

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：管静

[导读] 随着信息技术的飞速发展，多媒体信息技术在初中英语教学中得到了广泛应用。初中阶段是学生打好英语基础的黄金时期，英语需要教授的知识很多，借助多媒体信息技术能够显著提高老师的教学效率。本篇文章将主要研究多媒体技术与初中英语教学整合的重要性和具体措施，希望能够对教学有所帮助。

管静淄博市淄川区昆仑中学 255129
【摘要】随着信息技术的飞速发展，多媒体信息技术在初中英语教学中得到了广泛应用。初中阶段是学生打好英语基础的黄金时期，英语需要教授的知识很多，借助多媒体信息技术能够显著提高老师的教学效率。本篇文章将主要研究多媒体技术与初中英语教学整合的重要性和具体措施，希望能够对教学有所帮助。
【关键词】多媒体技术；初中英语；整合教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-051-01

        一直以来，英语在教学中的地位有增无减，初中是学生学好英语的关键时期，能为学生未来英语学习打下坚实的基础。多媒体教学手段是近几年信息技术飞速发展的产物，将两者整合，对初中英语教学具有十分重要的意义。
        1.多媒体技术与初中英语教学整合的重要性
        多媒体技术和初中英语教学整合，就是指在初中英语课堂教学中，将信息技术方式、设施等有机融入到课堂教学中，帮助展开教学工作，提高教学效率。[1]这是信息技术发展到一定程度的必然趋势。教育领域大刀阔斧进行改革，对教学提出了新要求，传统的教学方式已经无法再实现教学目的。为了提高学生的英语素养，老师必须找到新的有效的教学方式，丰富英语课堂，激发学生对英语的学习兴趣。多媒体技术的出现，能够为学生创建最佳的英语学习环境，优化传统英语课堂教学，促进学生英语综合能力的提高，值得老师积极探索。
        2.初中英语教学和多媒体技术整合的措施
        2.1运用多媒体教学，激发学生学习兴趣
        在初中英语教学中，兴趣是学生英语学习效果得以提升的重要内驱力，多媒体技术在课堂教学中的应用，就是起到教学催化剂的作用，催化学生英语学习兴趣的产生，让学生更快掌握所学知识。比如在学习《What’s the highest mountain in the world?》这一单元的内容时，老师可以搜集世界第一高峰、第二高峰的照片和相关知识，在课堂上给学生播放展示，如珠穆朗玛峰近几年在不断变矮，这是因为受到地壳张裂的影响，这些课外小知识能让学生对英语书中的内容更熟悉，这样在进行课堂教学时，学生也能更加专注。
        2.2运用多媒体创设情境，活跃课堂教学气氛
        在初中英语课堂教学中，老师可以借助多媒体技术设备来为学生创造良好的英语学习氛围。在英语课前或者课后的时间，老师可以准备一些简单的线上单词接龙小游戏，用图片或者动画给出中文释义加以提醒，激发学生的好奇心和求知欲，让学生踊跃参与到猜单词游戏中来。

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除此之外，老师还可以准备一些美剧或者国外优秀影单，在课间给学生播放其中的经典片段，一方面让学生对英语学习产生兴趣，另一方面让学生感悟中西方文化差异，培养学生的英语核心素养，比如《权力的游戏》《老友记》等。信息化技术设备的功能非常强大，能够为学生营造英语学习氛围的措施还有很多，值得老师去探索发现。
        2.3创新教学形式、学习方式和考核方式
        得益于信息技术设备在教学中的应用，老师的教学形式、考核方式和学生的学习方式都能更加科学进步。在教学形式上，老师能够改变传统灌输式的教学，通过多媒体设备和学生形成良好互动，及时了解学生的学习情况，调整教学方针；在学习方式上，学生可以在课余时间利用ipad等智能设备随时随地在线学习，极大提高了时间利用率。相比传统局限了时间和空间的学习方式，信息化技术让学生的学习起到了事半功倍的效果；在考核方式上，老师可以从听、说、写几大方面对学生进行全面考查，对学生的英语实力摸底。[3]值得一提的是，每个老师的教学风格都不一样，在多媒体技术与初中英语教学的整合过程中，老师也要注意融入自身教学风格，帮助学生更快适应多媒体教学，提高英语水平。
        2.4充分发挥多媒体技术的优势，扩展学生知识面
        初中英语需要学习的知识众多，除了课本上的，学生还要掌握口语、听力、写作等多方面的知识，传统的英语教学中，由于教学条件有限，老师很少对学生进行听说能力的训练，许多学生进入高中直到大学，英语听说能力都是短板。有了多媒体教学，老师可以在课堂上给学生播放英语听力训练材料，还可以随机调节播放速度，在屏幕上选择中英双译或者仅展示中文、英文等展示方式，给学生更多种训练方式，或者对不同学生进行针对性教学。为了训练学生的英语口语，老师可以给学生播放纯正地道的外教口语教学视频，让学生跟着外教一起纠正自己的发音，大声大胆开口说。在多媒体技术和英语教学整合的教学条件下，学生英语听说能力弱的现状能够得到有效改善。
        最后，老师还应该重视信息技术的信息共享优势，积极组建学生交流群，如QQ群、微信群等等，便于学生之间的交流学习。同时还可以给学生分享推荐一些受用的学习方法、优秀的英文书单、影片以及学习网站等等，提高学生的学习主动性，促进师生共同进步。
        3.结束语
        综上所述，在初中英语教学中，信息化融合课堂教学是大势所趋，老师要主动学习和研究信息化和多媒体技术，让英语课堂更加丰富多彩。
参考文献
[1]徐洪辉.信息技术教育与初中英语教学整合的实践研究[J].中学生作文指导,2019,000(031):P.146-146.
[2]闫丹.初中英语教学中整合运用多媒体技术的实践探寻[J].幸福生活指南,2019,000(020):P.1-1.
[3]牛文倩.扎根于"传统"繁茂于"创新"——英语教学中传统经验与多媒体技术的优势整合[J].试题与研究:教学论坛,2019(10):0067-0067.