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《真理诞生于一百个问号之后》（第二课时）教学设计

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：莫恒华

[导读]

莫恒华广西岑溪市第三小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-013-01

        教学目标
        1.默读课文。能联系上下文，理解含义深刻的句子。
        2.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
        3.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
        教学重难点
        1.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解课题的含义。
        2.体会课文的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。
        教学准备
        1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
        2.准备资料：多媒体课件。
        教学过程
        一、复习导入，回顾学法
        1.复习上节课的叙述顺序。
        （1）观察表格，回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？
        （2）学生先讨论，然后举手发言。
        （3）小结：这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
        课件出示：发现问题→研究问题→找到真理
        过渡：书上有一段话和大家说的意思是一样的，请大家找出这个自然段。(第2自然段)
        2.理解关键句子。
        纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
        （1）齐读这段话。
        点拨：从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是——真理诞生于一百个问号之后。
        （2）引导理解问号和感叹号的含义。
        ①在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？（“？”的含义是：发现问题，不断追问；“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理）
        ②那么，“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？(真理诞生于一百个问号之后)
        ③这样表达有什么好处？(形象、直观、易懂)
        3.拓展举出事例。
        （1）列举事例：科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？
        （2）学生汇报搜集的资料。
        （3）根据学生交流的情况进行补充，课件出示事例。
        课件出示：
        瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
        鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
        牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。
        （4）小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。
        （5）师生合作读。
        二、感悟科学精神，总结观点
        1.找关键词，感悟精神。
        （1）默读课文，提出要求。

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        真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？
        （2）默读课文，画出关键词语，并联系事例理解。
        （3）学生读书，教师巡视指导。
        （4）汇报交流：你觉得他们凭借什么找到了真理？
        ①见微知著。
        a.第3自然段中哪一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？(见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质)
        b.指导朗读句子，课件出示：
        课件出示：
        洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。
        c.在魏格纳和奥地利医生身上能找到这种见微知著的本领吗？
        d.学生交流。
        小结：看来要想发现问题，有所成就，就得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，并能见微知著。
        ②善于发问。
        a.奥地利医生凭借什么找到了真理？(板书：善于发问)
        b.谁来读一读奥地利医生那一连串的问题？
        课件出示：
        眼珠转动会不会与做梦有关呢？会有什么关系呢？
        ③不断探索、独立思考、锲而不舍。
        a.启发引导：当他们发现问题之后，谢皮罗教授是怎样做的？魏格纳是怎样做的？奥地利医生是怎样做的？
        b.在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
        2.总结观点，畅谈体会。
        （1）总结观点，反复读课题。
        是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
        （2）畅谈体会。学习课文后，你受到了什么启发？
        三、领悟课文写法，仿写练习
        1.总结写法。
        （1）这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？(本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点)
        （2）教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。
        2.仿写练习。
        （1）题目要求：“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘，一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。
        （2）口头交流短文的选材，思考应该怎样选材。
        提示：围绕自己的观点选择具体的事例。
        （3）编写简要的提纲，课件出示：
        团结就是力量提出观点
        举出事例事例1：______________________________
        事例2：_____________________________________
        总结观点
        （4）学生开始写作。
        板书设计
        真理诞生于一百个问号之后
        提出观点：真理诞生于一百个问号之后
        证明观点：紫罗兰的变色
        蚯蚓的分布
        做梦时眼珠的转动
        总结观点：见微知著、善于发问、不断探索。