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偏远地区农村小学语文实践活动存在的问题及对策分析

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：何友姣

[导读] 在新课改背景下，新课标明确强调在小学语文教学中应开展综合实践活动，进行语文综和性学习，以加强语文与其他课程的联系，培养学生的语文核心素养。但在偏远地区农村小学语文实践活动中还存在着一定的问题。本文就分析了这些问题，并提出想相应的对策，仅供参考。

何友姣道县桥头林场学校 425303
【摘要】在新课改背景下，新课标明确强调在小学语文教学中应开展综合实践活动，进行语文综和性学习，以加强语文与其他课程的联系，培养学生的语文核心素养。但在偏远地区农村小学语文实践活动中还存在着一定的问题。本文就分析了这些问题，并提出想相应的对策，仅供参考。
【关键词】偏远地区农村小学；语文实践活动；问题；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-102-01

        前言
        语文课程是义务教育阶段必修的基础性课程之一，是小学生学好其他课程的前提和基础。在新课改背景下，偏远地区农村小学语文课程教学的重要性愈加凸显。但长期以来，受经济发展等因素的影响，偏远地区农村小学在办学条件及师资力量等方面都远远落后于城市地区的小学。特别是在小学语文实践课教学方面，存在着很多的问题，影响到了小学生语文核心素养的培育。
        一、偏远地区农村小学语文实践活动存在的问题分析
        （一）对语文实践活动不重视
        目前，在我国偏远地区农村小学，受传统应试教育理念的束缚，教师和家长都不重视语文综合活动的开展。在实际生活中，偏远农村地区，各方面条件都比较艰苦，很多教师和家长往往将考上大学视为学生真正走出农门、改变命运的唯一路径，他们关注的焦点永远在孩子的成绩方面，因此不重视语文综合实践活动的开展，从而影响到语文实践活动开展的质量。
        （二）缺乏软硬件条件的支持
        正如笔者在前文所说，偏远地区农村地区在办学条件及师资力量等方面都远远落后于城市，这就导致农村小学语文实践活动的开展缺乏软硬件条件的支持。在实际教学中，语文实践活动，需要一定的场地，同时也需要向学生提供相应教学资源，比如图书馆、电子阅览室以及各种仪器、设备，但目前我国偏远地区农村小学在这些物质条件方面远远不足，在很大程度上无法有效支持语文实践活动的开展。
        （三）课程的开展比较随意
        此外，部分偏远地区农村小学语文教师在组织开展实践活动时，往往表现得比较随意。在实际教学中，很多农村小学语文教师将实践活动当作教学改革的摆设，在他们的眼中，语文综合实践活动就是一个“大杂烩”，就是将语文与各种各样的活动综合在一起就行了。对于结果，他们认为只要学生玩得开心，课堂气氛热闹，实践活动就算起到了效果。这就导致偏远地区农村小学语文实践活动效果不理想。

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        二、偏远地区农村小学语文实践活动存在问题的解决对策
        （一）更新观念，加强宣传教育
        在新课改背景下，针对偏远地区农村小学语文综合实践活动存在的问题，小学语文教师应更新观念，加强宣传教育，改变家长和学生的认知。在具体操作中，上级教育主管部门及学校应采用教育培训的方式，促使广大教师通过学习新课程理念，更新自身的教学观念。在此基础上，利用家长会以及现代信息技术手段，加强对家长的宣传教育，促使广大家长明确语文实践活动的培养目标，让他们感受到语文实践活动对学生带来的积极改变，从而发自内心支持语文实践活动的开展。例如：在学习完部编版小学语文五年级上册第六单元的课文后，教师就可以组织学生开展实践活动，引导学生回忆父母在自己成长中的付出，并自己设计一款简单的手抄报，感恩父母对自己成长的帮助，表达对父母的祝福。通过这样的方式，让家长更认可实践活动，支持实践活动的开展。
        （二）加大投入，逐步提升校园软硬件
        在新课改背景下，针对偏远地区农村小学语文综合实践活动存在的问题，还应加大投入，逐步升级农村小学校园软硬件，从而为语文实践活动的开展提供支持。例如，通过加大资金投入，帮助偏远地区农村小学建设多媒体教室和图书馆，这样教师在开展语文实践活动时，就可以引导学生利用多媒体教室和图书馆查阅资料，这样能有效开阔学生的视野，丰富他们的知识储备，从而为他们后续的全面发展奠定基础。
        （三）改革制度，提高实践活动教学质量
        在新课改背景下，针对偏远地区农村小学语文综合实践活动存在的问题，还应改革制度，提高实践活动教学的质量。在具体操作中，偏远地区农村小学应制定实践活动课程开展的标准，并结合农村的实际情况，发挥农村地区的自然资源优势，构建适用于农村地区小学校实践教育的课程框架体系。例如：在教学完部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》一课后，教师就可以组织学生到大自然中细致观察蟋蟀，或者其他的小生物，如蜜蜂、蚂蚁等，并让他们写一写自己的感受。这样一来，不但锻炼了学生的观察能力，还提升了他们的语言组织和表达能力，为他们后续的全面发展奠定了良好的基础。
        结语
        综上所述。在当前新课改背景下，偏远地区农村小学语文实践活动的开展，对于培养学生语文核心素养，促进他们未来的发展具有十分重要的意义。作为小学语文教师，应认真分析活动开展存在的问题，并采取有效的对策，提高实践活动开展的质量，为农村小学生未来的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]刘永涛.偏远地区农村小学语文教学实践活动有效开展策略分析[J].青少年日记(教育教学研究),2019,No.148,(01):245-245.
[2]王斌,侯维忠.偏远地区农村小学语文实践活动存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018,v.4,(02):254-254.