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游戏教学在小学体育教学中的相关应用

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：李绍隆

[导读] 体育锻炼能提高学生体质，为学生后期的整体发展打下良好的基础。随着目前小学体育教学的不断改革，游戏教学也成了体育教学中十分重要的内容，游戏教学具有灵活多变，丰富多彩等特点。在教学过程中，它能顺应学生生理发展特性，帮助学生应用，让学生在整体课堂学习过程中真正掌握知识。此外，它还能够开拓学生思维，帮助学生提高综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对游戏教学在小学体育教学中的相关应用提出了一些建议，

李绍隆云南省文山实验小学 663099
【摘要】体育锻炼能提高学生体质，为学生后期的整体发展打下良好的基础。随着目前小学体育教学的不断改革，游戏教学也成了体育教学中十分重要的内容，游戏教学具有灵活多变，丰富多彩等特点。在教学过程中，它能顺应学生生理发展特性，帮助学生应用，让学生在整体课堂学习过程中真正掌握知识。此外，它还能够开拓学生思维，帮助学生提高综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对游戏教学在小学体育教学中的相关应用提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】游戏教学;小学体育;相关应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-169-01

        引言
        体育运动对于小学阶段的学生而言，不仅可以舒缓学习压力，还能有效提升自身体质。体育游戏可以吸引小学生们参与到体育运动中去，让他们在兴趣的带动下积极参与体育教学。体育锻炼本身作为一项高强度的体育运动，需要运动员拥有较好的心理素质和耐力，通过体育锻炼小游戏的方式，不仅可以提高学生的竞争意识，而且可以提高学生的心理抗压能力，培养学生的自律意识和拼搏精神，更有利于提高班级的管理效率。
        一、游戏教学在小学体育教育中的意义
        （一）帮助学生发展个性
        小学阶段的学生正处于自我个性高速发展的阶段，而在这一阶段，学生的各类认知也由抽象思维变为形象思维。结合目前体育教学特点，教师应积极鼓励学生，顺应学生身心特性，采用更为直观，更为生动的教学模式。而体育游戏这类有效的教学组织方式就是大多数学生十分喜欢的，在教学过程中，教师可利用体育游戏吸引学生兴趣，帮助学生发展，让学生在未来的学习舞台上绽放出更多的自信。
        （二）培养学生创新能力
        将各类重点体育知识与生动有趣的体育游戏进行融合可帮助学生拓展思维，让学生在更好的体育学习舞台上尽情发展。为此，在体育游戏教学过程中，教师也需提高学生的主体地位，引导学生积极思考，这种教学模式可取得较好的教学成果，这也是培养学生创新能力的重要条件。在教学时，教师要合理运用游戏教学模式，激励学生参与，让学生在体育学习舞台上寻找自信，掌握相关体育知识，在实际演练过程中与他人沟通交流，提升自我，全面发展。
        二、游戏教学在小学体育教学中的相关应用
        （一）以游戏引导学生，提高学生体育兴趣
        游戏，可以说是小学生生活中的一部分，因为其趣味性强，教师运用体育游戏进行教学，会更有利于学生集中学习注意力，激发学生的学习兴趣。小学生因为尚处于身心启蒙发展阶段，对于学习的重要性并不了解，因此就需要兴趣来驱使。这个时期的学生，不仅仅好奇心强，兴趣广泛，更重要的是小学生心智简单便于教师进行教学引导。教师可以充分利用体育游戏增加课堂教学的趣味性，提高学生的课堂参与度，使学生的课堂主动性得到有效的发挥，不断提高小学体育课堂教学的质量。例如，教师可以运用一个名为“梅花斗艳”的游戏，来吸引学生的学习注意力，提高学生对体育课堂学习的兴趣。教师首先将学生分成不同的小组，先让参加游戏的小组分别进入画有梅花图案的圈中，再将沙包分别放进五个花瓣中，之后引导学生用自己最快的速度拍向身边最近的组员，让他用最快的速度将沙包都收集起来，用时最少的一组获胜。通过游戏进行教学，教师可以明显发现学生的学习主动性有效的提高了，几乎大部分学生都会主动帮助教师布置游戏场地，并积极参与到游戏当中。

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既能让学生具有轻松快乐的学习体验，又能达到体育课锻炼学生的教学目的，有效促进了教学质量的提高。
        （二）在教学内容中设置体育游戏
        体育课主要是为了帮助学生放松学习压力，但在实际教学中体育课的内容千篇一律，因此，学生对于体育课的期望程度并不高。对于此类情况，教师可以通过适当地增加一些体育游戏，来丰富体育课堂的内容，从而提高学生们的兴趣。比如，限时投篮小游戏，在该游戏中，教师将学生平均分为四组，每组第一名同学怀中抱有一球，然后跑向30米处的篮筐进行投篮，如投进加1分，否则无分，投完后捡球再跑回来，以此类推。最后比对每组总用时，用时最短者胜出，其他组继续进行比赛。因此，通过这项体育游戏，一方面可锻炼小学生的时间控制能力，另一方面可提高小学生的团队竞争意识。
        （三）保持体育游戏教学趣味性与教育性
        在进行体育游戏教学时，教师必须考虑整个游戏进行过程中的趣味性、教育性。通过展开教学，使体育课堂开展得更加生动有趣。趣味性是整个体育游戏教学最为显著的特征，在教学时，教师应注重趣味发展，在更具竞争性的题目选择过程中培养学生，激发学生的学习热情，让学生全身心地投入其中。这也达到了预先的体育教学目的，在教学时，教师应加强学生的团队合作，帮助学生学会思考，让学生在思考中了解团队相处诀窍，严格遵守游戏规律，共同商讨游戏任务。教师也不能将整体游戏过程看作一个简单的活动，而应着重管理学生，让学生在学习过程中增加自信。
        （四）合作游戏，促进交流，增强教学效果
        游戏，是一个集体活动，教师应该注重合作游戏带来的教学效用，适当的选择一些合作性质较强的体育游戏进行教学，在锻炼学生体能的同时，不断增强学生的表达交流的能力，有利于学生的综合能力提高。目前，就了解到的学生情况来说，其中大部分学生都来自独生子女家庭，如果想要促进学生全面发展，教师就要在教学的过程中多为学生创造沟通交流的机会，从而在强化体育教学效果的过程中增强学生的合作能力，加深小学体育教学的意义。例如，教师可以运用“消防队”这一合作游戏进行教学，这个合作游戏对于学生在游戏过程中学生与学生合作之间的契合度要求较高，可以起到更好的教学效果。但是需要注意的是教师在组织学生进行游戏之前，可以先向学生介绍一下游戏的背景，将课堂教学的内容进行适当的拓展延伸，使学生更加了解这一游戏的玩法。之后带领学生布置游戏场地，在所有步骤都准备好之后，将学生进行分组游戏，并告诉学生：这场游戏必须由大家一起完成。提前告诉学生合作的重要性，使学生能够在接下来的游戏中更加注重合作，共同努力完成游戏。合作游戏的教学方式使学生锻炼了自己的跑步能力，增加了同学间的交流，使学生能够进一步认识到合作的重要性以及集体力量的强大，增强学生的集体荣誉感。
        结束语
        综上所述，在教学时，教师应了解目前学生的发展特点，拓展学生思维，应用有效的有序课堂开展活动，积极评价学生，让学生在整个课堂内完成提高。面对目前的新课程改革，教师要及时改变以往的体育教学活动，让学生摆脱刻苦训练的模式，逐渐解放自我，在多样化的游戏开展过程中寻找出一条属于自我发展的体育学习道路，最终完成身体素质与心理健康的共同发展，为未来的成长道路奠定基础。
参考文献
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[3]金春.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:248-249.