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初中英语音标教学的高效模式构建

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：林巧曦

[导读] 英语在教学行业不断被重视，并且在我们的生活中越来越重要。英语从小学开始就作为三主科之一，得到了教师与学生的高度重视，但是目前我国的英语教育中还存在许多问题，导致教学的质量和教学效率不高，对此，教师要做出相应的调整和改善，以此加强初中生对英语的了解和英语水平，很多教师都开始运用音标英语的教学方法来提升教学效率，初中生掌握好英语音标，可以有效的锻炼学生的英语口语能力，让学生在英语的学习中获得进步。在本

林巧曦苍南县钱库镇第四中学浙江省温州市 325800
【摘要】英语在教学行业不断被重视，并且在我们的生活中越来越重要。英语从小学开始就作为三主科之一，得到了教师与学生的高度重视，但是目前我国的英语教育中还存在许多问题，导致教学的质量和教学效率不高，对此，教师要做出相应的调整和改善，以此加强初中生对英语的了解和英语水平，很多教师都开始运用音标英语的教学方法来提升教学效率，初中生掌握好英语音标，可以有效的锻炼学生的英语口语能力，让学生在英语的学习中获得进步。在本文中，笔者根据自身过去的实践经验，针对初中英语音标教学创建高效模式中所存在的问题进行分析和探究，供广大教育工作者参考。
【关键词】初中英语;音标教学;高效
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-190-01

        英语音标是十分基础的知识内容之一，在汉语当中就相当于是拼音的存在，因此，初中英语教师要重视对学生的音标教学。学生能在学习音标的的过程中学习到英语单词的组成结构，在学会之后，以后的学习中遇到陌生的单词，也能将单词的发音拼读出来，并且学生还能借助音标来记忆单词，达到更高效的记忆效果。
        一、音标学习的重要意义
        在英语的音标世界中，一共有48个发音，这些发音可以将其分为有几类，有些读音需要轻读，有些则需要重读，并且很多发音都十分的类似，初中生刚开始学习会感到有些困难，但是熟练之后，也就能很好的运用。音标在英语中有着不可替代的作用，首先，音标是根据单词的不同组成的形式也不同，它能帮助学生在学习英语的时候，纠正学生错误的发音，有一个更标准的读音，其次，音标还可以帮助学生进行单词的记忆，在学习英语时，充足的词汇量是必不可少的，单词的词汇量相当于是建房子的砖瓦，只有充沛的单词量，才能进行后面的英语学习，因此我们可以看出，音标具有相当重要的地位。
        二、初中英语音标教学的高效模式
        1采用划分音节教学法
        学生最开始接触英语这门科目是在小学时期，刚开始学习英语时，教师就会教学生读音标，但是上了初中之后，教师还是会再教学生一遍英语音标，目的是帮助学生读音标时能够发音更加标准，这对以后的学习是十分有利的。英语音标可以划分为20个元音和28个辅音，其中元音字母只有5个，分别是a/e/i/o/u这五个，教师可以先给你学生讲述一些这些基础的分类和分类的依据，然后在教学生熟悉如何发音的。其实，音标的拼读和汉语中的拼音拼读是有些类似的，音标拼读也是需要划分出各个部分的，然后进行划分拼读，最后再将各个部分组合起来，形成最终的单词发音。英语教师在教学生音标时，可以采用划分音节的教学方法，这样可以使得学生更好的理解和快速掌握，有效的提高教学质量和教学效率。

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        2.富有趣味的教学模式
        教师可以创新音标教学。学习一门外语的主要目的就是为了沟通交流，所以，在学习的过程中要有所侧重的学习。语言理解能力是一项重要的学习任务，因此，在学习过程中老师要通过创建故事去练习生活中真实的场景，实现沟通的目的。只有这样，学生的运用能力才能够得到有效的提高。另外，在现实生活中，沟通的语言和课本的学习的语言发音会有所差异，这就更加需要老师对运用进行强化了。单词的发音在不同的人口中读出可能都会有差异，老师在教学的过程中可以引入多一些人物的音频让学生听，使得学生能够接受语言的读音差异。此外，老师还需要重视播放的次数，要让学生多听、多读、多体会，这样才能够实现教学目的。还有，老师要注重学生词汇量的积累，只有词汇充足了才能够得到更大的进步。
        3.激发学生自我表现欲
        在新课标中对初中英语教学做出明确的要求，现代教师要培养出新型的人才，不是像过去那样只用对学生灌输知识就可以了，教师不仅要教会学生知识，而且还有帮助他们懂得如何将所学到的知识灵活运用，这样才算真正的掌握知识。在音标的学习的过程中，是需要学生多开口读和练的，只有大声的读出来，教师才能知道学生的发音是否准确，这样才能帮助学生纠正过来，但是，很多学生就是意识到自己的发音不标准，从而不敢读或者害怕读错，教师要正确认识到这样的事情存在。因此，教师需要多鼓励学生大胆读出来，不能嘲笑和贬低学生，让学生知道，谁都会有读错的时候，只有大胆的读，才能发现到问题，这样对学生进行心理疏导，学生就能放声读出来，很多学生还故意读的很大声，希望教师能够注意到自己，增强自身的存在感。
        4.加强音标的听读练习
        在初中英语的学习中，学生首先要学习英语字母的发音，在进行这部分教学时，教师可以根据一些字母的形状进行发音教学，因为有些是十分相似的，这样的教学方法可以帮助学生更好的进行记忆，加深学生的印象。在英语中，标准的英语发音是十分重要的，它不仅可以加强学生的自信心，还可以帮助学生运用发音来进行单词的记忆，有效的避免学生通过死记硬背的方式来背单词。另外，多听英语录音可以帮助学生培养更好的英语口语，同时帮助学生获得更标准的英语发音，教师要认识到多听英语录音的重要性，切实的提高学生的英语发音。
        总而言之，英语学习中进行音标教学能够帮助学生构建有效的学习知识框架，帮助学生获得更大的进步，在外语学习的道路上更加顺畅。英语的综合素质需要在平时的教学活动中逐步提升，所以，老师也要在教学过程中有效的融入科学的教学方法，充分运用音标教学方法能够帮助学生了解英语的特质和使用，使得学生能够获得更标准的英语发音，纠正错误的读音，拓宽词汇量，提高语言运用能力。
参考文献
[1]康雅楠.新时期下初中英语音标教学策略研究[J].神州旬刊，2017（4）：102.
[2]芦颖.初中英语实施音标教学的策略研究[J].新课程（中学），2016（8）.