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游戏在小学英语教学中的有效运用

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：陈菊

[导读] 小学学习阶段的学生对游戏有着一种特殊的情感，通过游戏能够充分有效地调动学生的学习热情，还能真正做到寓教于乐，让学生在快乐的基础上学习知识，这对学生取得良好的学习效果十分有利。不仅如此，在小学英语教学过程中运用游戏教学，还能促使学生的语言交流能力、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、表达能力等各方面能力获得一定的发展，为学生今后进行英语知识的学习奠定良好的基础。

陈菊云南省昭通市昭阳区第五小学 657000
【摘要】小学学习阶段的学生对游戏有着一种特殊的情感，通过游戏能够充分有效地调动学生的学习热情，还能真正做到寓教于乐，让学生在快乐的基础上学习知识，这对学生取得良好的学习效果十分有利。不仅如此，在小学英语教学过程中运用游戏教学，还能促使学生的语言交流能力、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、表达能力等各方面能力获得一定的发展，为学生今后进行英语知识的学习奠定良好的基础。
【关键词】游戏小学英语教学有效运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-023-01

        引言
        所谓游戏教学法，是指在教学中根据教学内容引入相应游戏，使学生学习积极性得以提升，让课堂教学知识不再枯燥乏味，从而有效提升英语教学质量。将游戏教学法与英语课堂教学进行科学融合具有重要意义，其不仅能有效吸引学生学习注意力，而且还能使学生真正实现学以致用，提升自身英语运用能力，利于培养学生自身英语综合素质。所以，小学英语教师应对游戏教学予以重视，并将其切实运用于教学中，充分发挥游戏教学的价值，提升小学英语教学质量。
        一、游戏教学法在小学英语课堂实施的重要意义
        （一）营造愉快的学习氛围
        游戏教学法在小学课堂的实施，能有效改善课堂氛围。在活跃的课堂氛围下，教师能通过游戏调动学生的学习积极性，使其变被动为主动，自主积极地参与到学习中去，这样不仅能帮助学生克服心理上对学习的排斥和畏惧，还能一定程度上缓解其学习压力，帮助学生主动求知，充分发挥学生的主观能动性。轻松的学习氛围，能帮助学生在玩游戏的同时轻松地掌握所学的知识，也能在一定程度上激发学生的学习兴趣，为学生以后的英语学习打好基础。
        （二）培养小学生团结意识
        在游戏教学中，许多游戏开展需以组建团队为基础，才能将游戏顺利完成。通常教师引导学生以小组为单位进行竞争，需通过各个组员的共同努力才能完成任务，如小组英语拼图等。一方面，培养学生团队荣誉感，使孩子在起跑线上就具有集体责任感。另一方面，学生交际能力得以提升。
        二、游戏在小学英语教学中的有效运用
        （一）利用游戏创设教学情境，调动学生的参与积极性
        小学英语属于语言类学科，对于语言类学科而言，听说读写是主要的教学目标，因此在小学英语教学过程中培养学生的语言表达能力至关重要。教师在小学英语教学过程中运用游戏教学时，应注重利用游戏教学培养学生的语言表达能力。

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在此基础上，教师可以利用游戏为学生创设活泼生动、形象有趣的教学情境，为学生创造一个良好的语言沟通、交流氛围，才能够激发学生语言表达的欲望以及参与的积极性，进而有效地培养学生的语言表达能力。值得教师注意的是，在利用游戏创设教学情境的过程中，一定要注重创设生活化教学情境，因为生活化教学情境更符合处于小学阶段学生的认知特点和发展特点，能够将创设情境的作用价值充分发挥出来。在此基础上，教师可以将角色扮演游戏以及创设情境结合在一起。具体而言，教师可以为学生创设一定的教学情境，让学生扮演教学情境当中的角色，在角色的基础上与其他学生展开相关沟通与交流。
        （二）课堂游戏，创建积极的课堂学习氛围
        可以根据学生的特点制作不同的游戏，因为游戏教学正好符合当前小学生的年龄。如果能将知识融入游戏中，让学生在充满兴趣的游戏中学习知识，营造轻松、自由、有趣的学习氛围，提高学生的学习兴趣。例如，在教文具词汇时，可以邀请几个学生戴上人物面具。首先复习上一节中问候的内容，然后分组猜猜单词。把他们两个人的文具放在一个大盒子里。让另一个学生挑一个文具拿出来放在后面。让其他学生猜猜。如果你猜对了，你可以为小组赢得一分，获胜的小组将得到适当的奖励。或者，你也可以进行击鼓和传花游戏，如打电话，可以帮助学生在游戏中学习，提高他们的英语水平。小学生的心理还比较幼稚和不成熟，他们更喜欢互相竞争。英语教师可以利用这种心理，在英语课堂上定期举办竞赛，密切关注课堂内容。例如，课后作业，学生可以分成几个小组，然后提问。在提问之前，英语老师可以用英语做个榜样:“你准备好了吗?加油!”这样既能调动学生上课的积极性，又能活跃全班的气氛。从而有效地培养学生的竞争意识和合作意识，教师可以奖励和鼓励表现良好的小组，回答更多的问题，这将大大提高英语课堂教学的效率和效果。
        （三）游戏教学评价多样灵活，发挥英语游戏教学功效
        首先，教师应抛弃以往传统的总结性评价方式。在以往的小学英语教学评价过程中，教师通常情况都会运用总结性评价进行教学评价。所谓总结性评价就是指教师针对学生的学习结果进行评价，这种评价方式虽然有效，却没有充分发挥教学评价的作用和价值。因此教师在开展游戏教学评价的过程中，应该注重运用总结性评价及过程性评价相结合的方式进行评价。所谓过程性评价就是指针对学生的游戏学习过程、游戏学习参与性、游戏学习方法等进行评价，进而使得评价更加全面，使得学生能够更加充分、全面地认识自己。
        结束语
        总之，在小学教育体系中，小学英语属于主要学科之一，在小学英语教学过程中运用游戏教学具备非常高的必要性，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与英语教学过程，还能够培养学生语言表达能力，促使学生获得更好、更全面的发展。
参考文献
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[3]张芳杰.浅谈小学英语教学中运用游戏教学法的有效策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:1.