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解析如何有效地提高初中英语学生的阅读理解能力

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：单玉

[导读] 阅读是获取信息的一种途径和手段，也是提高英语水平的主要途径。培养阅读能力是语言学习的主要目标。目前新编的中学英语教材扩大了语言信息的输入量，而扩大输入量主要体现在阅读量的增加。英语阅读理解能力的培养和提高不是一朝一夕的事情，需要长期的努力。那么，如何指导学生有效地提高阅读理解能力呢？

单玉西安高新一中沣东中学
【摘要】阅读是获取信息的一种途径和手段，也是提高英语水平的主要途径。培养阅读能力是语言学习的主要目标。目前新编的中学英语教材扩大了语言信息的输入量，而扩大输入量主要体现在阅读量的增加。英语阅读理解能力的培养和提高不是一朝一夕的事情，需要长期的努力。那么，如何指导学生有效地提高阅读理解能力呢？
【关键词】初中英语；阅读理解能力；有效提高
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-051-01

        学好任何一种语言都需要大量阅读。阅读不仅是学好语言的通道和途径，更是打开通往外面精彩世界，了解异国风土人情的重要窗口。因此学好英语更离不开丰富的英语阅读基础。阅读理解在初中英语教学工作中不仅是重点环节，同时也是难点环节，教师应有意识地在教学过程中努力提高学生的阅读理解的能力。为此下文就将对初中英语阅读理解能力的有效提高进行研究，希望对这项工作的开展提供有效帮助。
        一、培养学生阅读理解兴趣
        教师为了让学生阅读理解能力得到全面提高，就应该对学生阅读理解能力得到相应的培养。以创建小组合作学习为出发点，让学生能够展现出浓厚的阅读兴趣。小组合作学习开展之中，主要是把学生合理的规划为几个学习小组，让学生面对知识学习的时候拥有共同合作学习的机会。这不仅更好的带动学生认真学习，也会从综合性角度出发，提高学生英语阅读学习的兴趣。教师对学生进行小组划分，让学生在小组内部分析知识，带着自己强烈的探究欲望，认真分析和整理阅读内容。比如，教师在实际进行小组合作，针对《Where did you go on vacation?》教学过程中，就要把学生合理的划分为几个学习小组。学生之间内部开展相应分析和沟通，这有利于学生对阅读知识的有效理解和认识，让学生的阅读理解兴趣得到提高，才会进一步提高阅读理解能力。
        二、培养学生正确的英语阅读方法和技巧
        掌握正确的阅读方法和技巧，在做阅读理解题时可以起到事半功倍的效果。一般认为，阅读的方式可三种：精读、泛读和快读。精读侧重于传授系统的基础语言知识；训练基本的语言技能。对学生进行精读训练的通常步骤是先理清词汇，从宏观上把握文章框架，再去分析逻辑结构，弄清各段落间的内部关系，然后深入重点，剖析语言点和文章的重点之处，最后进行综合归纳，领悟作者的意图。泛读的重心在于提高阅读理解能力；培养敏锐地观察语言以及判断、分析、归纳、推理和论证等逻辑思辨能力；培养速读能力以及阅读的兴趣，扩大词汇量，增强各种背景知识，学生应多去阅读各类体裁和题材的文章。条件允许的情况下，还可以去读一些简易的英文读本。这两种阅读方式都需要在平时有意识地进行训练。然而，在各种英语考试之中，时间是不可忽略的因素。因而还需要掌握第三种阅读方法，也就是快速阅读。快速阅读要求读者在规定的时间内迅速准确地完成答题。在阅读过程中，跳过无关信息，筛选有效信息，利用标题、斜体和主题句，辨别要点，快速有效地获取价值信息。这就要求做到以下几点：1.快速泛读。

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平时要养成快速泛读的习惯。所谓泛读指广泛阅读不同领域的文章。要求读得快，掌握文中主要大意就可，不需深究。在选择材料时，应注意读物的难易程度与自己的水平相当。2.限时阅读。有的同学阅读速度慢时理解准确率就会较高，而快读时准确率就很差。这是为何很多学生抱怨平时做题准确性尚可，一考试就糟糕的原因。那么要想提高阅读速度，就必须在平时就有意识地多做限时阅读集训。中考时每篇阅读理解平均所需的时间大约7~8分钟，因此平时计时阅读训练每次也要控制在5—10分钟。但限时阅读要求注意力高度集中，时间长了易疲劳，没有训练效果。3.略读也可称作为跳读。这是种非常实用的快速阅读的技能。所谓的略读是指尽可能快地阅读，迅速地捕获文章的大意或主题思想。也就是说略读要求学生有选择地进行阅读文章，可以跳过某些不必要的信息，抓住文章的核心来加快阅读的速度。
        三、改变学生以来字典阅读的习惯
        新课改对学生的阅读理解提出了新的要求，针对学生的阅读理解能力的提高，要求各类教材以及试题当中加入了大量的生词，旨在锻炼学生排除生词的障碍，让学生通过文章的大致意义、句式的结构以及词语的构建，从而作出词义的判断，并对文章作出整体的理解。在阅读的过程中，由于学生的词汇量都是非常有限的，所以在阅读材料中遇到不认识或者不能理解的词语是非常正常的，所以我们应当适当的对生词进行猜测，排除阅读的障碍，并能够准确的把握住文章大意。所以新课改是非常符合实际教学的，这也要求学生在做阅读理解题目的时候，不需要遇到了生词就去查词典，这样可以保证阅读的连贯性，在节省阅读时间的同时，还能加强对文章的理解。
        四、培养学生阅读思维和语感
        对学生阅读思维的养成，主要就是通过大量的阅读来完成的，还有就是要对西方文化有一定的了解，才不会出现理解上的偏差，语感就是相当于一种“外挂”，你拥有了它就可以在阅读中叱诧风云，而这个也是取决于大量阅读的积累而产生的，从英语文摘、英语广场和英语周刊等英文杂志中获得语感和阅读思维。从易到难，由浅入深，慢慢掌握英语阅读的关键思维，只要你阅读量足够多，慢慢慢慢地就可以在潜移默化中提高阅读理解能力。
        结语：
        总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，提高中学生的英语阅读理解的能力是一个渐进的复杂过程，它是初中英语教学的难点，也是重点，阅读理解能力的提高，可以大大地促进英语听、说、写的能力的提高，它们之间是相辅相成的，只要坚持练习，不断总结经验，就一定能提高英语的阅读理解能力。
参考文献：
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[2]张云生.浅析多媒体辅助教学在初中英语教学中应用策略[J].考试周刊,2021(14):111-112.
[3]蔡夏,徐国辉,李艳.“人与自然”主题下初中英语读写课实践例析[J].中国教师,2021(02):51-53.
[4]梁亚琴.试析任务型教学在初中英语教学中的几点实践思路[J].当代家庭教育,2021(05):166-167.