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如何提高小学数学教学质量李小娟

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月3期作者：李小娟

[导读] 数学是一门实践性很强的学科，教师的关键性引导，起着很重要的作用。在教学活动中，如何培养学生的学习兴趣，使学生会学、乐学，这对提高教学质量显得非常重要。

李小娟    陕西省渭南市蒲城县党睦镇孝通小学 715509
【摘要】数学是一门实践性很强的学科，教师的关键性引导，起着很重要的作用。在教学活动中，如何培养学生的学习兴趣，使学生会学、乐学，这对提高教学质量显得非常重要。
【关键字】小学数学      教学质量
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2021）04-046-01

        新课程的实施，给我们带来了全新的教学理念和教学方法，它在为基础教育带来生机和活力的同时，也为农村学校的教学带来了诸多的挑战。作为一名农村的小学的教师，我深知很多农村孩子对于数学的学习不感兴趣，数学成绩普遍很差。尤其是在小学，留守儿童单亲儿童居多，孩子大多有祖辈抚养，由于祖辈文化层度较低，在加上有的家长对孩子的学习不重视不能及时的加以辅导使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数农村的孩子不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣，这就造成学习能力差，数学基础不扎实，学习成绩差。对学习缺乏主动性，而教师对于先进的教育理念、教学方法缺乏了解，导致农村的教学质量难以提高。就如何解决这一问题，在此，我结合自己的实践，来谈谈自己的几点看法。
        一、让学生养成良好的学习习惯
        培养学生良好的学习习惯，是小学数学素质教育中的一个关键环节。俄国著名教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用，也直接决定着学生成绩的好坏，进而影响着教学质量的好坏。因此，培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。而农村学生数学基础较差，突出表现在学习习惯差、行为习惯差、灵活运用差.结合自己的教学实际，我认为在数学教学中培养学生良好的学习习惯要从几个方面做起：1.让学生养成复习旧课和预习新课的习惯。复习可以把当天学到的知识进行消化和记忆，起到巩固的作用；预习是一种课前自学，只有预习了才能知道问题所在，做到心中有数，听课时才能变被动为主动，与老师有更多的互动，因而听讲也会更专心，不易开小差。经常督促学生按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是打下基础的好办法。2.培养学生的自信心。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展有着重要的意义。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，课堂上不愿意发言，不愿意参与到课堂活动中去，缺乏自信，害怕回答错误被批评，害怕做不好被人笑话。因此，在课堂上多鼓励孩子，多表扬孩子，从而让孩子树立自信心。3.让学生养成遵守课堂纪律、专心听讲的习惯。课堂纪律的好坏、学生的听课状态的认真与否，直接影响到任课老师上课的心情和教学质量。而小学生的天性是活泼好动、好奇心强，注意力不集中、容易分散等，因此教师在教学中要做到：合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。

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        二、创造轻松和谐的课堂氛围，激发孩子的数学学习兴趣。
        兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。如果在数学课堂中，学生对数学有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决数学问题的乐趣。由于数学内容具有抽象性，学生容易感到枯燥乏味。因此，作为一名小学数学教师，要充分考虑到小学生的年龄特点和他们的认知规律，结合小学数学本身的学科特点，采取各种丰富多彩、形式多样的教学方法和手段，为学生营造一个轻松愉快的教学情境，充分调动学生的学习热情，让每一个学生都能在宽松、民主、和谐、平等的课堂氛围中得到全面健康的发展。让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。
        三、注重基础，培优补差。
        教学中，要想让教学质量得到提高。首先，注重基础。小学数学的基础知识，基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素质，是今后学习和生活的基础。由于注重了基础的教学，对大面积提高教学质量，特别是末20%学生学习成绩的提高有着相当重要的作用。其次是，培优补差，重点是补差。要提高教学质量，就不能忽视学困生的教育。就我今年所带五年级学生情况来说，一共有56名学生，而乘法口诀背不过至少有8个，还有几个连十之内加减法都不会。针对这种情况，我就利用每天吃完饭时间，采用”一帮一”的方法，让小组长专门针对这些学生存在的问题进行督促和指导。首先，让组长每天去督促他们背乘法口诀，然后去出题让他们做，由浅入深，由易到难，一步一步地去帮助他们提高做题能力，提高他们的数学学习成绩，进而提高数学教学质量。
        四、虚心学习，努力提高自己。
        我相信，任何一名优秀的教师，肯定都是身怀绝技、满腹活水，能够征服学生、吸引学生。要想激情满怀、洒脱自如地搞好教学，教师必须拓宽自己的知识面，在拥有扎实的专业知识的基础上，还应猎取其他领域的知识。教师专业水平高、功底厚，对教材烂熟于胸运用教学方法得心应手，讲解时洒脱自如，效果自然会好，而且能赢得学生的赞叹与钦佩。因此，教师要依据教学内容的需要，引入新颖性的东西，使之富有新意和活力。只有“新”，才能吸引学生的注意力，才能激发学生的参与热情，才能营造良性的师生互动，让学生在美的意境中倘佯，在美的气氛中收获。要有深厚的教学功底、高超的课堂驾驭能力、丰富的教学魅力，教师必须要勤：勤读书、勤学新知识、勤写读书笔记、勤查阅资料、勤反思。努力提高自己的教学水平，进而提高数学教学质量。
        总之，作为一名教师，在教学工作中，我总认为我们老师要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，进而更有效的提高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]张红梅小学数学课堂中情感教育的渗透科学咨询2018（09）：17
[2]杨黎如何有效提高小学数学教学质量教育学文摘2019（09）：17